论用心架起特殊教育家校沟通桥梁范文

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【关键词】特殊教育；家校沟通；有效方式；家访；尊重；理解；以诚相待

一、深入家访“心连心”，家校沟通“零距离”

托尔斯泰曾经说过：幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。每一位智力障碍学生的家庭都是不幸的，许多家庭因残致贫，不仅承受着经济上困难，更承受着残障孩子带来的精神负担，所承受的艰辛是平常家庭不能想象的。作为当了多年培智班班主任的我，自然也理解和懂得他们的艰辛，但有时一不留心，就会出现漏洞。七月份，我班张×屡次无故不按时到校，我给张妈妈打电话想了解具体情况，打了若干次都没有人接听。终于打通后，我忍不住批评了她几句，结果张妈妈不仅不解释原因，并且还赌气说不让孩子上学了，双方在极不愉快的对话中挂断了电话。挂断电话后，我努力让自己的情绪冷静下来，我想肯定有其他原因导致她有这样消极的想法。孩子已经八年级了，还有一年就面临毕业，辍学意味着许多教育和康复训练的效果都前功尽弃。于是我约了本班副班主任一起去他家家访。通过家访我了解到：张妈妈有两个残障儿子，她老公迫于生计常年在外打工，现正值农忙时节，而张妈妈自己又生病了。她一边看病一边承担繁重的农活，同时还要照顾两个残障儿子，身体的疾病加上多年身心的操劳已经压得她喘不过气来了。我深深地被这个家庭的不幸震撼了，也更加理解了张妈妈面对我的责问时那种憋屈的心情。我不禁对张妈妈的坚强和能干油然而生敬意，也为自己简单粗暴的工作方法感到自责。我真诚地向张妈妈表示了歉意，叮嘱她好好休息。两天后，我买了些食品，带上自己儿子的一些衣服送去她家，和她拉了拉家常，鼓励她不仅爱护好自己的身体，还要把两个孩子带好，她感动地流下了泪水，当时就要求我们把孩子带到学校，好好教育。这次家访，让我的心走进了这个家庭，走进了家长的心里。

二、尊重、理解、善待家长，家校沟通畅通无阻

尊重、理解、善待家长，是做好家校沟通的前提条件。有一部分教师认为：对学生传道授业解惑，并对孩子衣食住行关怀备至，教师就应该得到家长的尊重，家长就应该支持和配合班务工作。而我认为：家校沟通，双方都是平等的，应该彼此间互相尊重，互相理解，不应该歧视“后进生”和不听话孩子的家长，家长与教师应该相互融洽、相互信任、相互配合；在人格上，应该是相互平等的，不存在职位、尊卑之分。家长来校后，教师要做到不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展。同时，要有礼有节，不能采取告状式的沟通交流。周×是我以前带过的孩子，她生活自理能力较差，有时连大小便都不能自理，经常把裤子尿湿，并且不善于和同学沟通，一不如意就大喊大叫。了解这一情况后，我主动找他的爷爷来谈，告诉他教师如何关心孩子，把孩子当成自己的孩子来照顾，擦屎换裤子是经常有的事……然后，就孩子的问题进行了探讨，并制定了学校和家庭可行的个别化教育计划。老人很配合教师的工作，通过家校共同教育，改掉了孩子许多坏习惯，现在这个孩子的生活自理能力提高了很多，基本能做到和其他孩子一样参与教学活动，老人也成为了家校委员会成员，只要学校有事，他都争着去办。通过这一案列，我深深感到：家校沟通是相互的，只有你尊重、理解每一位家长，家长才会设身处地地为班级着想，为学校服务；只有尊重和理解了家长，家校沟通才会向好的方向发展。

三、以诚相待，架起家校沟通的桥梁

教师对待学生家长，要像对待同事、朋友一样平等友好；和家长谈话、发短信要客气，要注意礼节，要有包容心，不高调，不发火。以平常心对待学生的冒失和错误，在与学生家长沟通时，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，才能愉快地合作，才能架起与家长沟通的桥梁。马×是我以前带过的孩子，他的父亲文化水平低，脾气很暴躁。孩子刚入校时，他今天说自己的孩子被人抓了脸，明天说自己的孩子被同学欺负了……总之，每天都有事要处理。接触了一个月后，有一次周末，他因家中有事，孩子没有被按时接走。于是我把孩子请到我家做客，我们全家和孩子一起包饺子吃，吃完饭，还让我儿子教他打篮球，并把儿子的运动服给马×穿上。晚上，马×的爸爸给孩子打电话，孩子高兴地告诉了这一切，马×的爸爸感动地流下了泪水。自此之后，马×的爸爸像变了一个人，班务事务，都争着抢着去干，再也不向我纠缠那些鸡毛蒜皮的小事了。

作者：李鸿燕 单位：张掖市特殊教育学校