基层教育中的素质教育阐述范文

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一、基层教育中应试教育的现状

应试教育一直是中国几千年来教育方式中最重要的形式，在当今的基层教育中，应试教育依然具有主导地位，“填鸭式”的教育，死记硬背的学习依旧是基层教育中的一种重要手段，，为了追求高分，同学们成了考试机械，每天都有如山如海的作业，通过无数的试题让同学们记住各种题型，真正成了考试的“高手”，除了成绩，其他的能力都很欠缺，这种违背教育精神的做法在基层非常明显，乡村的条件艰苦，学生的智力发展相对较低，通过升学率考调到好点的地方，对所有基层老师来说是痴人说梦，于是老师们就使出浑身解数去追求升学率，让那些仅十多岁的孩子承担太多，很多学生受不了学习压力旷课、逃学、辍学。很多人都把责任归咎在老师身上，但在这个以应试教育为主的教育模式下，老师更是无可奈何啊！

二、基层教育中的素质教育

1、素质教育的内涵素质教育是本着以人为本的精神理念教育的一种方式，那什么是素质教育呢？记者和李岚清同志的对话就很好的阐述了这一内涵。记者：现在大家都讲素质教育，究竟应当怎样理解素质教育的内涵？李岚清：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。素质教育最重要的，就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。

2、在基层教育中实施素质教育举步维艰在应试教育垄断多年后的今天，素质教育尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，这种理念更被人们认可，作为一名基层教育工作者，我一直以素质教育为理念进行教学，但仅仅教书三年，我的理念开始动摇，刚教书时，除了教同学们书本上的知识外，我还讲了很多课外的知识，更加注重他们的德智体美劳多方面发展，如果一个问题同学们出现多种答案，我会举行辩论赛开发同学们的思维，课后让同学们制作脸谱等等，但当我花时间做这些时，其他老师进行的是题海战术，最后的结果是我们班的期末考试很不理想，被领导骂，被学生家长骂，绩效工资被扣，各种惩罚接蹱而至，最让人痛心的是去年绩效竟被扣去一千多块钱，差不多快成“弱势群体”的基层教师除了用尽各种办法让学生考高分外，难道还有其他选择吗？我们国家大力宣传素质教育，在一些大城市素质教育实施得比较好，但在基层教育中实施的依旧是应试教育，在这种环境下，我的坚持真可谓是以卵击石，虽然我的教学有所改变，但我依然坚持素质教育，希望通过自己一些微薄的力量使基层的素质教育得到一定发展。

教育关系着一个国家的发展大计，无论应试教育还是素质教育，我们的最终目的还是为了孩子们的成长。任何东西都有两面性，只要我们能驾驭好正确的教育理念，对教育多一些关注，少一些职责；多一些支持，少一些惩罚，就能使教育功能得到更好发展，教育问题才能迎刃而解，基层教育才能真正进入春天！

作者：周正国单位：四川省凉山彝族自治州会东县溜姑乡中心小学