实施素质教育实践能力范文

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一、调动学生的主动性和积极性

根据自己多年的教学实践和目前学生学习英语的状况来看,英语学科被很多学生看作是比较难学、难掌握的学科之一,主要原因是学生不喜欢或不感兴趣。往往是教师讲得口干舌燥,学生却反应冷淡,灌而不进,输而不入。其原因是学生的主动性、积极性没有调动起来,思维没有活跃起来。因此,教师在教学活动中要营造生动、活泼的学习气氛,充分调动学生的各种感官,引导全体学生主动参与教学活动,提高学习兴趣。例如:学习Book1Unit3“BodyandFeelings”时,教师可以先介绍有关身体部位的单词,再利用游戏来检测和巩固这些词语。具体做法是:把全班分成几组,每组选出两名同学到讲台来,教师发出口令“Touchyourhead.Touchyournose.Touchyourlefthand…”学生根据教师的口令做出反应。这时教师可以不停地变换身体部位名称,让学生随机应变,指出相对应的身体部位。指错的同学自动下台,最后剩下的同学就是冠军。这样,全体同学的学习热情更好地激发出来。另外,课堂上教师还可以组织一些情景对话,如:Makingtelephonecalls,Shopping,Seeingadoctor等等。这些形象生动的表演,可以使不同层次的学生都有表现自己、施展才华、认识自我的机会,加之老师多表扬、多鼓励、及时评价强化,使每个学生都能体验到成功的快乐,从而对英语产生极大的兴趣。兴趣和积极性总是密切相联的,学生对自己的学习产生了极大的兴趣,他就会积极主动地学习而不觉得是一种负担。所以,在教学中,我们要针对青少年学生的好奇心尤为突出的特征,创设出一个又一个新奇的具体的生动的情境,来激发他们的好奇心和求知欲,从而广泛吸引学生参与,变被动接受知识为主动求索知识,变“要我学”为“我要学”,教学效果有很大提高。

二、培养学生的创新能力和实践能力

传统的英语教学是以教为中心,视学生为知识的容器,极大地压抑了学生的创新欲望。要实施英语创新教育,教师必须在教学观念上牢固树立起以实施创新教育为重点的素质教育的思想,用教师自身的创新精神激励和培养学生的创新意识。因此,在英语教学中,为了使学生在特定的情境中,耳听、口读、眼视、脑想、手写,以多方面多角度地形成立体思维,教师要千方百计地引导学生开拓思路,努力做到旧中见新,易中见难,平中出奇,难而可及。如:学习单词see和look时,look中的“oo”就像一副眼镜,因此这个词与“看”有关,而且要戴上眼镜看,这种“看”无疑就是有意识地看了。通过这种比较,弄懂了词义、拼写形式,更弄懂了两个单词的用法区别。另外,想象是创新的翅膀,培养学生的想象力是培养创新能力的一项重要内容。因此可以通过多种活动提高学生的综合素质。如:看图片讲故事、故事接龙、续写故事,在班内开设英语角或开英语晚会等,给学生提供开口说的机会,培养了学生的创新能力和实践能力。新晨

三、培养优良的思想品德,促进综合素质的形成

中学生正处于世界观逐渐形成阶段,可塑性强,而思想品德素质是人的重要内涵,它决定着人的尊严、价值和成就。在新课标英语教学中,教师要重视学生心灵的雕琢,引导他们分辨真、善、美,从而形成科学的世界观和审美观;通过对学习中疑难问题的思考、探索,培养他们的坚强的意志;另外,通过对教材知识的学习,也是对学生思想品德的熏陶。如通过对英语教材中诸多礼貌用语如Hello、Thankyou、I''''msorry、Letmehelpyou等的教学,来培养学生讲文明、懂礼貌的意识,从而促使学生形成良好的道德品质。

总之,英语课堂教学作为实施素质教育的主战场,必须从提高学生的英语语言表达能力及综合运用能力方面入手,把握课堂,因材施教、因势利导、开拓创新,充分发挥现代教育技术的辅助作用,培养学生学习英语的兴趣,激发他们的求知欲望,变被动接受为主动求索。这样既提高了课堂教学质量,又促进了学生综合素质的形成,从而使学生真正成为新世纪高素质的人才。