声乐艺术论文：中学声乐艺术特色趋向探讨范文

本站小编为你精心准备了声乐艺术论文：中学声乐艺术特色趋向探讨参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

作者：马莉单位：江苏省南京市栖霞中学

案例的讨论的内容

1.解读课程，统一认识，进行解析本次栖霞中学开展的校本教研活动内容是围绕着高中音乐教学的特色化。主要是针对课外音乐兴趣活动高中艺术班的的探讨。主要是围绕高中歌唱教学中的《声区和音色》和乐理教学中《简谱和五线谱的互译》为专题开展的。音乐课程标准中提到：歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情。并在歌唱中享受美的愉悦，得到情感的陶冶与升华，在合作中找到和谐。因此。我们教研组成员决定，以理清概念，培养兴趣，增强自信，创造潜能为目标开展具有栖中艺术特色的校本教研活动。

2.确立主线，合理布局，明确教学设计思路我和徒弟着手准备了区级公开课《声区和音色》和乐理教学中《简谱和五线谱的互译》为主线，在确立主线后准备了一些音乐专业理论知识，歌唱的基本技能知识，包括呼吸的方法，音色的辨别，声区的变换，并能够自信的有表情的演唱。并通过多媒体上网查找了一些资料，开拓学生的视野。第一节课我们先准备的是《声区与音色》第二课时准备的乐理专业知识《简谱与五线谱的互译》使学生在实践活动中由自主的学习中上升到理论的探讨。在第一节课我在讲解音区的时候选择了个别学生做示范，来了解人的声区变化，在讲解音色时，我下载了女高音，男高音，女中音，和男中音的视频让学生体会音色的魅力和歌唱的艺术感染力。

通过观看后然后自己学唱歌曲《为了谁》这首歌曲，通过演唱来展示自信和潜能。第二节课主要是讲解五线谱的知识，辨别调号、谱号在简谱中的运用这是考察学生的专业知识水平，比较抽象，能通过学习考察学生的运用能力。

3.发挥专业特长，进行优势互补，确立教学目标、组织课时教学在确认了本课主线。完成各知识点布局和和设计思路后，我和徒弟精心备课，发挥各自特长，取长补短、相互促进进行了反复的实践磨课，向大家展示了两堂具有特色音乐课堂教学实践—声乐课和理论课声乐课《声区与音色》确立3个教学目标：教学目标1了解人的各声部的音域和换声区2进行换声区的训练，学会用复合式的方法进行演唱3聆听不同音色带给我们的美的感受，并学唱歌曲《为了谁》。确定和难点：教学重点声音统一，声区转换避免有裂痕教学难点：避免用白声演唱，学会复合式方法演唱。课堂上，带领学生欣赏、分析、体验、展示，整个课堂彰显浓厚的艺术氛围！理论课所设计的教学目标是1用首调唱名发读五线谱，并把它译成简谱。2学生能够掌握五线谱和简谱的互译的教学重难点是：掌握在五线谱与简谱互译中临时变音记号的运用，本节课学生积极参与，来听课的教师也十分感兴趣，并积极加入探讨！

加强实践，深入反思，有效规划

通过本次栖霞高中艺术班的校本研修的成功实践与研讨，本教研组教师取长补短、相互促进，获得了自身的专业成长；学生对于本课的知识也得到了系统的认知和体验；参加本次研讨活动的同行也得到了前所未有有关校本研修方式启发。我们针对本次成功的校本研修过程进行了其有效性的思考，归纳如下：1合作交流，取长补短。我们教研组成员在备课时多次进行交流，在主题确定时进行了反复磋商，取别人之长补己之短。2专家引领，提供平台，确定方向。区教研员进行了多次的指导帮助我们确定了课题，给我们栖霞中学提供了展示平台，提高栖霞中学艺术教育的知名度，确定了校本教研的方向为全区音乐教师构建了开放、民主、科学的研讨平台；使课改理念真正内化到教师的心中，落实在教学实践中，推动了全区音乐教育教学和教师的和谐发展。3实践展示，民主研讨，反思辐射展示、研讨的过程就是一个互助互进的过程。经过紧张而精心的准备，数十位教师观摩了课堂教学，我们用不同类型综合艺术的教学给听课教师一个全新的认识。全体研讨者在活动过程中全情投入，非常认真地记录每一个教学细节。

当然，在这次活动中我们也发现一些实际问题，学生还不够积极主动地展示自我，在表达情感上还不够准确，还不能完全把握歌曲《为了谁》的艺术情感。在做乐理题时，缺乏深入浅出的引领。因此我们需要在以后的教学实践和校本研修中，不断地加强实践，更加深入地进行反思，有效地进行规划总之，通过本次栖霞中学开展的高中艺术特色音乐校本有效实践与研讨活动，在一定程度上，不仅促进了全区音乐教师教育智慧的生成，而且推动了栖霞中学校本研修在全区音乐教学实践中方向的引领作用，同时也促进了众多教师的专业化发展。我区的音乐教育继续创新和发展，我们会继续努力，使我们的校本教研之路越走越宽，使我校教师的专业成长之路越走越远。