物理课堂教学与实验教学范文

本站小编为你精心准备了物理课堂教学与实验教学参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要：物理是以实验为基础的一门学科，如果没有实验就没有物理学的发展。通过实验可以让学生对基础知识有更加深入的了解，而且对实验中出现的问题可以很好将教材内容加以实践，也可以把实验中发现的问题很好的反馈到教学中的理论知识上来，这也大大丰富了课堂教学内容。对于物理学科理论和实践必须紧密配合才能提高课堂教学的质量。

关键词：课堂教学；实验教学；物理教学；高中物理

在目前的物理教学中，很多教师认为理论是理论，实验是实验，实验只是为了辅助于理论课而存在的，这就导致了理论教学与实验教学没有得到很好的衔接。物理中有很多公式定律，需要通过计算就验证，学生觉得难，教师对与如何教会学生也觉得困难。所以针对物理学科必须有效的将理论与实践结合在一起，让学生通过发现问题也可以有效的验证公式定律的规律，这对理论知识的的学习进一步深入提供了参考。实验不仅可以使学生对抽象的公式定律有更加深刻的认识也可以帮助学生解决很多抽象的教学难题。笔者认为要想进一步提高物理学科的教学效率和质量，就需要进一步推进课堂理论教学和实验教学紧密结合，方能更加有效的提高学生对物理知识的理解。

一、传统课堂教学中存在的问题

传统的课堂教学一般都是教师在在黑板上写学生做笔记，教师根据学生的反映和平时小测的成绩及时调整教学策略以达到预期的教学目标。这种传统的教学模式一直被沿用至今依然在课堂教学中占有主导地位，从物理教育的发展历史来看，这种教学模式的确起到了积极的作用，在今天的教学中依然也有一定的作用，但就长远的发展来说它也许会成为前面推动素质教育的障碍。传统的教学模式是以教师为中心的教育体系，教师是课堂的主人，是知识的拥有者也是知识的传授者，对于学生来说教师就是教材本身，没有教师的传授是不能获得知识的，所谓的课堂教学就是教师将自己拥有的知识灌输给学生，这种被动接受知识的方式对培养学生自主创新思维是十分不利的。死记硬背、机械式的学习会让学生完全感受不到学习的乐趣，长此以往会使学生逐渐丧失学习的主动性、独立性、和创造性。因此，必须改变传统教学模式多多采用实验教学，让学生的思维能得到越来越大的发展空间。

二、课堂教学和实验教学的方法分析

在课堂教学中演示实验也就是所谓的演示法，是教师在课堂上通过实验向学生展示公式定律的由来最直观的方式，让学生通过观察这种示范性的实验获取知识的一种方法。实验通过用相关实物或教具可以让学生直接看到各种物理现象。让学生自己亲手做实验不仅可准确地掌握仪器的方法和实验操作技能，这是最实用的教学方法。

1.在课堂教学中要明确演示实验的教学目的。向学生演示实验是为了揭示物理规律，在培养技能方面的能力时教师要做到心中有数，教学目标明确。在做实验前要做好一切准备，教师最好可以提前演练几遍，确保实验的安全性，找出容易出错的地方可以为学生加以提醒，估计好实验所需的时间合理提高课堂效率。

2.在教学过程中注重培养学生的观察能力。教师在教学中要教给学生观察的方法并要求学生在观察前做好预习准备。在做实验时要让学生进行有计划、有步骤的进行观察，同时让学生在观察的时候要多思考、多总结，不仅可以让学生养成一个良好的观察习惯，还能让学生在试验中增加公式的理解力。

3.在做演示实验的时候教师要讲解、演示、板书有效结合在一起。教师对学生的要求要反复进行示范，演示实验时的可见度尽量要高，实验现象明显学生才能看的到。如果演示实验的难度比较大的时候，教师可以采用FLASH动画的方式去演示，这样不仅可以丰富教学内容还能给学生一个很好的课堂体验。比如在做晶体和非晶体熔化和凝固实验的的时候，在课堂上演示不仅浪费时间还有可能会失败，但是，如果用动画去演示的话，就可以轻松的展示出晶体和非晶体熔化和凝固的规律，还能把它们各自的特点很好的展示出来。

三、物理课堂教学与实验教学的紧密结合

1.课堂讲解要能激发学生对实验的兴趣。教师在做物理实验时可以进行一系列的改造,把枯燥的实验变成一场有趣的物理魔术来吸引学生兴趣。教师在做实验的时候可以根据学生的一些要求增加一些有趣味性的小实验，秉持因材施教的原则，对学生提出的各种不同层次的问题给予合理的回答，这样不仅可以加强实验的客观性和趣味性，还能很好的激发出学生对物理学习的兴趣，把学生的这种好奇心转化成求知动力以取得较好的教学效果。

2.实验教学与物理知识应用的紧密结合。物理来源与生活又是为生活而服务的，如何保证学生把课堂上所学到的知识在生活中很好的应用，是物理教师必须解决的问题。因为只有教会学生把学到的知识运用到生活中才算真正的学到知识。在物理实验教学中教师不要只重视演示实验的操作的能力，有些实验教师演示完后可以让学生以小组的形式通过实验得出物理规律。

综上所述，实验教学是把方案变为实践的一种教学方式，也是提高物理教学质量的关键。无论是课堂上的演示实验还是学生亲自动手参与的实验，教师都要明确学生掌握知识才是教学的主要目的，学生只有积极的参与到实验当中才能充分理解物理学习的乐趣所在。

作者：文卫卫；黄泽艳；周雅君 单位：六盘水师范学院