初中物理的实验教学范文

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物理学中，很多定律都是在大量实验的基础上总结推理得出的，所以，在物理学习中，实验发挥着重要的作用。在课堂上进行实验演示，不仅能活跃课堂气氛，提高课堂效率；也能使学生的观察和思维能力进一步提高。目前，很多学校在物理实验教学方面还很不足，缺乏创新改进或者疏于动手动脑。笔者根据自己的教学经验，在教学观念、实验方法和实验器材等方面提出一些改进意见。

一、革新教学观念

物理是以实验为基础的学科，没有实验，理论就如无本之木，无源之水。作为老师，一定要转变思想，革新观念，重视实验在物理教学中的积极作用。现在，许多老师由于实验器材不足，怕麻烦，耗费时间等原因，在课堂上并不进行实验演示，而是把实验的过程和结果描述给学生，把“做实验”变成了“讲实验”。这样枯燥的授课方式，不仅让学生对所学内容不能完全理解，甚至让一些学生对理论知识产生误区。没有了实验直观生动的展现，学生如何看现象，听声音，分析结果，这等于是给学生增加了学习难度，更谈不上观察能力和思维能力的培养。因此，老师不但要高效完成课本实验，还要不断对实验进行探究和改进，使实验现象更加明显，实验数据更加精准。例如，在探究压力的作用效果时，由于实验器材有限，学生不能进行分组实验。我们可以用细沙代替泡沫塑料，在鞋盒里铺上厚厚的细砂，给矿泉水瓶中装一些沙子，然后正立，倒立，平放在细沙上，观察瓶子陷入沙子的深浅程度，验证受力面积对压力作用效果的影响；同时，可以改变瓶中沙子的多少，验证压力对压力作用效果的影响。通过这样的改进，可以解决实验器材不足的问题，学生可以有效的完成分组实验。

二、改进实验方法

在进行实验时，教材中的一些实验方法不能让学生清楚的看到所发生的现象，达不到演示实验的目的。所以，老师们要善于发现实验中的不足，有效的改进实验方法。根据多年的教学经验，笔者将教材中几个实验加以改进，达到了良好的教学效果。

1.在演示带电体能吸引轻小物体的实验时，教材中是让带电物体靠近一堆纸屑，纸屑飞向带电体后，又飞散开来。纸屑的飞散吸引了学生的注意力，很难让学生得出带电体吸引轻小物体的性质。改进方法：将一个面积为1cm的纸屑穿孔并用细线悬挂在铁架台上。带电物体向纸屑靠近时，细线慢慢弯曲，纸屑向带电体靠拢。这不仅集中了学生的注意力，也增强了演示效果。

2.在做串并联电路的实验时，一般都是一个电路接好后就拆下来去接另一个电路。这样老师在讲解电路时，学生们只能凭记忆，印象不深。改进办法：把串并联电路同时在黑板上展示出来，用鲜艳的绝缘胶带把导线缠一下，使用投影仪把电表表盘在屏幕上显示出来。学生可以直观的看到两个电路的连接方法，便于将两个电路对比，后面的学生也能清楚的看到实验过程。

3.在做内能实验时，用正在放气的气球贴着脸，感受气体对外做功时内能变化，这个实验的温度的变化不明显，很多同学感受不到，甚至有时候气球没拿好就带着响声飞出去了，着实尴尬。改进方法：用足球的气门芯放气，在排气孔处放DIS温度探测。这样可以明显看到示数曲线下降，说明气体对外做功时内能减小，温度降低。

三、完善实验器材

实验器材对实验的操作起着不可忽视的作用。目前，很多学校的实验器材还不完善，一定程度上影响了实验教学。为了更好的进行实验教学，老师要不断改进和完善实验器材，为学生提供一个良好的实验条件。例如，在做平面镜成像的实验时，使用蜡烛作为光源，容易灭掉或倒下，不够稳定。可以改用手电筒来做。将手电筒竖立在桌面上，去除外罩，这样既相当于点燃的蜡烛又可以避免蜡烛流蜡水和撞倒起火的问题。用坐标纸代替白纸，把坐标纸张放在玻璃板的下方，让学生通过看坐标纸上的格数准确判断像和物的位置。

这样可以避免用刻度尺时的测距不准的弊端。在做实验时，老师也会遇到实验器材损坏或者不足的情况，自制器材是解决问题的有效方法。光学实验中的激光光源灯泡很容易坏，所以自己可以试着自制简易的激光光源。我是这样做的，找一个玩具激光手电筒，在废灯泡芯上取一小段玻璃柱，将玻璃珠装在激光电筒的前盖内，适当调整玻璃柱的角度，就可以使用了。尽管实验器材的局限使得一些实验做起来很有难度，但是作为老师，要敢于尝试和创新，要力争将最佳的实验效果呈现给学生。

实验在物理教学中是必不可少的部分，有效地进行实验教学可以激发学生的学习兴趣。因此，老师在教学中要重视实验的作用，有效地改进实验方法，不断完善实验器材，用实验引领课堂，让物理课堂焕发应有的光彩。

作者：付锐 单位：甘肃省平凉市灵台县邵寨中学