实验教学提升生物教学效率作用范文

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生物这一学科的建立，是历代生物学家通过对自然界各种生物多年的观察、实验与总结得来的．如植物细胞进行有丝分裂，而动物细胞中还存在减数分裂；孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传规律；三大物质———蛋白质、脂肪、糖类的发现及鉴别等，都是通过实验证实的．因此，在高中生物的学习中，对实验要重视起来，在亲自动手的过程中清晰认识到自然现象的发生发展过程，领略生物这一学科的魅力．

一、高中生物实验教学中存在的问题

生物建立在实验的基础上，同时生物实验是对课本知识的具体应用和验证方式，学生在课堂之中学习的生物知识比较抽象，如果没有实验课，只能依靠自己的想象来理解描述的自然现象．生物实验可以使知识变得直观和立体，学生也更易接受和理解．高中生物实验教学中依然存在很多问题，都需要探讨和解决．第一，从学生角度来说，一周实验课安排的课时相对较少，学生从心里认为实验课并不重要，认不认真参与都无所谓．正是学生这种对待生物实验不上心的态度，也使实验课失去了它真正存在的意义．第二，从老师方面来说，由于高中课时安排紧张，升学压力也在日益增加，老师也相对重视高中生物的课堂教学，致力于期末考试生物成绩的提高，对实验课相对忽视，要不然就是按照书上的实验为同学们简单演示一下，并没有带领学生亲自参与到实验之中，因此，学生从旁观者的角度观察，没有发挥主观能动性，不具备掌握实验原理的能力．第三，考核制度不完善．例如，对于语文和数学等课程，几乎依靠定期规律的考试，使知识在考试的过程中不断加强，同样，对于生物课本上的知识也是通过考试成绩来反应学生掌握情况，而对于生物实验方面的考核几乎空白．没有考试学生便没有压力，对生物实验课自然无法重视起来．此外，一个实验的完成需要实验准备，准确操作，以及对实验原理的熟练掌握，而由于大多老师对于生物实验的相对忽视，对于实验操作的新设备不熟悉，对于实验程序比较生疏等原因，导致高中生物实验无法严谨有效的开展．

二、实验教学对提升高中生物教学效率的作用

上文提出了高中生物实验教学中存在的种种问题，正是因为这些问题阻碍了生物实验教学的发展，同时也无法提高教学效率．重新重视生物实验教学，并且将创新的实验教学方法融入到课堂教学之中，针对存在的问题逐一解决，才是提高生物教学效率的根本途径．接下来将介绍实验教学对于提升高中生物教学效率的作用．

1．激发学生生物学习兴趣摆脱常规的生物教学形式，让学生从这种新颖的教学方式中体验亲自参与的快乐，获得满足感，可以激发学生对于高中生物这门学科的极大热情．如在观察质壁的分离与复原的实验当中，制作完临时装片后，分别滴蔗糖溶液和清水，在显微镜下观察质壁的分离与复原这个有趣的实验现象，在学生对于这个现象充满疑问、兴趣正浓之时，生物教师可以趁热打铁地提出问题，让同学们思考实验原理，明白浓度差的问题后，再提出“为什么要选紫色的洋葱”、“如果植物质壁分离后并没有复原，原因可能有哪些”等的问题，促进学生进一步思考．这种将实验应用于生物教学之中的方式，通过生物现象引入课时内容，这种新颖的教学方式必定使学生对于生物的学习充满热情．

2．提高学生实验操作技能根据新课改的要求，学生应该具备一定的实验操作能力，应该熟练掌握基本实验设备的使用方法．而高中生物的每一次实验课，都是学生动手能力得到提升的一次机会．如临时装片的制备过程，高中生物的许多实验都用的到，包括观察细胞的有丝分裂，观察叶绿体和细胞质的流动，观察细胞的减数分裂等．熟练掌握临时装片的制备过程可以同时掌握研磨、解离、染色、漂洗、用显微镜观察等步骤，在高中生物的实验训练中得到操作技能的提升，也为以后做实验打下了基础．依此类推，实验课中还可以掌握显微镜的使用方法等，这些基本的操作技能是各科实验都用得到的知识．在实验中动手能力得到提升，严谨的实验态度也逐渐形成，学生的整体实验操作技能得到提升，这为创新能力的提升也打下了基础．

3．提高学生生物综合能力要做好生物实验需要细致的观察，严谨的态度，以及不断探索的精神，而这些优秀的品质在生物课堂教学之中也是学生不可或缺的．通过生物实验养成一种良好的思维习惯和学习态度，将实验内容和生物课本上的知识联系起来，在课堂上回忆实验现象，在实验之中温习书本上的实验原理，必定能够高效地学习生物课本上的知识．如比较酶和三价铁离子催化效率的实验中，通过生物课本知识的学习，学生知道了过氧化氢酶和三价铁离子都有催化作用，但是具体的催化作用的大小不可得知．在具体实验的过程中，通过加入等量的过氧化氢酶和三价铁溶液可以直观地观察实验结果，加深对知识的理解，对知识起到温故的作用．同时，除了生物知识，学生还了解了其他学科的知识，如新鲜肝脏中过氧化氢酶活性高于久置肝脏，而且肝脏研磨液的催化效率高于等量的块状肝脏等，在这个过程中增长了见识，并且可以促进他们进一步思索，培养学习的主动性．学生除生物之外的能力的提升，对于高中各科的学习和未来在社会上的发展都是非常有利的．

总之，通过上文的介绍，已经初步看出实验教学在提高生物教学效率方面的作用，因此，学校要对生物实验资源利用最大化，循序渐进地开展高中生物实验教学，重视生物实验教学，将这种高效的、新颖的教学方式普及下去，让学生在轻松又新奇的环境中进行高中生物的学习。

作者：黄斌 单位：江苏省海门市麒麟中学