微生物形态实验教学思考范文

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一、引言

在当前发展中，作为一种迅速发展的综合性信息技术，显微数码互动技术的出现使得教学的手段发生了重大变革。此系统已经在一些医学院校教学中取得了广泛的应用，其成效较好，使得传统的教师手把手教学的模式发生了重大改变，转而形成了图像共享、师生互动等诸多优势于一体的高效教学模式，有力推动了教学质量的提高。本文将重点探讨其在微生物形态实验教学实践中的应用，以期能为新时期的医学微生物学提供有益的参考。

二、显微数码互动系统的组成及特点

综合看来，新时期的显微数码互动系统组成分为四部分，可划分为软件系统、图像处理系统及语音系统和数码一体化显微镜系统，在这四者中，经过软件系统有机整合了另外三者，并在此基础上组成了互动实验室系统，讲求图像与语音的并重。整个互动系统包含了教师耳麦、显微镜、电脑及学生语音单元、耳麦、显微镜和LED指针。特点方面，首先，其具有信息量大的特点，显示图像可以借助教师通道和学生通道来完成，从而使得学生不仅能在投影仪上观察到自己的图像，对于其他同学和教师的图像也能一并浏览，无疑增大了学生在课堂上观察图片的数量；其次，具备了较强的互动性，在某一具体的微生物或细胞学习方面，学生借助于显微镜下的光标指标实施标记，并在此前提下将其让教师识别，对教师提问则可通过语音系统来实现，便于师生之间的互动交流，不像传统教学中需要走动互动等等；再次，有着较好的可视性效果，借助于显微镜下的图像及投影仪，教师和学生能非常方便的观察对应的图片和信息，也可以对图片进行处理，从而让其色彩更逼真，更清晰，接下来结合该系统对图像的拍照存储，便于学生们随时查看，这样使得教学的效果会更好。

三、显微数码互动系统的优势及应用

相比于传统的教学方式，显微数码互动系统在微生物形态实验教学实践中的运用，使得讲课效率得到了有效提高，因为教师借助显微镜下的实际图像，去讲解对应的实验内容，更加生动形象，更有利于学生理解，从而使得教学质量和实验操作下的学习效率得到了有效提高，同时，也减轻了教师的工作量，对于课堂上学生观察的内容，教师可以通过网络互动实时动态监控到，这就利于教师能随时根据学生的需要去实施针对性的辅导和及时纠正等，一旦出现学生遇到问题的现象，可将自己桌上的呼叫按钮按下去，呼叫老师，然后实现对其的辅导，教师打开该学生观察的数码画面，解答则借助耳机的单独形式来实现，而在找到典型特征的前提下，教师也可一边演示一边让学生研究，避免了以往教师走来走去的指导模式；其次，拍照更为便捷，对于实验中发现的典型结构特征，通过对数码互动系统的运用，便可拍照和保存起来，利于后续研究中的随时调用，也能进行多张图像的辨析比较，使得课程的讲解更趋于丰富性。显微数码互动系统在微生物学课堂中的运用，使得教师可开展语音教学，更能就其中的某些问题与学生进行一对一的讲解和解决，这种方式的运用，显然使得实验室教学中音效的问题得到了完善解决，调动了学生学习的兴趣和积极性，并逐渐营造起了师生互动交流的良好学习氛围，更利于学生学习研究的实施。又因数码互动网络教学系统效率高及简便的操作等特点，使其更有利于实验考核的进行。在近年来的教育发展中，实验考试方法的改革，使其愈来愈重视对学生分析和解决问题方面的培养，数码互动网络教学系统正好迎合了这一发展方向，在促进了学生操作能力提高的同时，也在培养其分析和解决问题的能力，集中显示了这一教学方法在实验考核中的优越性。

四、显微数码互动系统的应用对教师的要求

综合看来，在新时期的微生物形态实验教学实践中，为了更好更高效地运用显微数码互动系统，显然亟待提高教师的相关知识及操作技能等等。具体说来，除基础的医学专业知识外，教师知识面的拓宽工作势在必行，应当对其进行积极培训，使其熟练掌握相关计算机多媒体操作技术，从而使其能有效地结合起现代科学技术与传统教学方法中的精华部分，使得教学更具高效性和适用性。此外，就教师的角度来看，还需要转变其教学观念，并结合对新时期显微数码互动系统的应用，有效开发出新的高效教学方式及教学优势，从而完善自身在教学设计中的不足之处，将整个微生物形态实验教学过程进行优化，圆满有效地完成教学任务，真正培育出动脑能力强、实践能力强的优秀学生。

五、数码互动实验室的不足

经笔者深入研究得出，在对于显微数码互动系统的运用过程中，虽然其是新型的教学形式，有着一定的先进性，但也不可忽略地存在一些不足之处。具体说来，比如网络不稳定的隐患，这会让该系统中一些功能的流畅性使用受到影响，特别是课堂上学生与教师进行语音交流方面，这部分仍需改进和完善，方能真正地将理论与实践相融合，促成微生物形态实验教学的高效发展。

六、结束语

综上所述，在新时期的微生物形态实验教学中，基于显微数码互动系统的出现和应用，使得此学科的教学更具高效性和实践性，数码互动实验室具备了诸多的优势。本文结合笔者的亲身研究和体验，解析了显微数码互动系统的具体应用及存在的不足，以期能为微生物形态实验教学提供有益的参考。

作者：高志岩 单位：广州医科大学基础学院形态中心