大学生思想政治教育论文2篇范文

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第一篇：大学生隐性思想政治教育研究

一、创新大学生隐性思想政治教育的基本要求

1.开展隐性思想政治教育应结合新媒体的使用

进入网络信息时代，大学生几乎都是网友，他们利用网络学习交流、写论文和休闲娱乐等，使用网络已经成为当代大学生最基本的技能之一，“因此只堵不疏的限制学生上网，既不现实也无效果”。同时，微博、博客、BBS、微信等新媒体的使用，使得高校师生之间、学生与学生之间的交流与联系更加方便和紧密，也给大学生隐性思想政治教育的实施提供了良好的平台。因此，我们要将新媒体的运用与大学生隐性思想政治教育结合起来，以大学生喜闻乐见的形式和易于接受的方式，使学生在无意识中受到教育。高校思想政治教育工作者应合理应用论坛、微博、微信、QQ等网络交流平台，引导网络舆情。在这些交流平台中，学生和教师处于平等的地位，且具有隐匿性，教师更容易获知学生们的真实想法和思想状态。高校可利用自身优势主动占领信息高地，一方面及时把握大学生的思想状况，另一方面学生的思想和情感也会有一个宣泄的渠道并方便教师正确引导。此外，高校思想政治教育者还可以利用这些交流平台，将符合社会要求的主流思想渗透到与学生的交流中去，使学生在不知不觉中受到教育，从而实现思想政治教育的目的。

2.开展隐性思想政治教育应结合显性思想政治教育模式

我们强调凸显隐性思想政治教育，这并不意味着排斥和否定显性教育。作为思想政治教育实施方法中一对相辅相成的方法，二者在功能上相互促进、相互补充、相互渗透，但不能相互替代，任何一方的缺乏，都不能实现思想政治教育功能的最优发挥。因此，我们要树立两类方法各有其用、相互配合、相互促进的观念。一方面，要充分发挥显性教育直接、迅速的特点，对社会主流思想进行有效传播；另一方面，要积极利用隐性教育方式，将思想政治教育内容渗透到大学生日常生活、学习和实践活动的各个领域，潜移默化地影响其思想观念，增强思想政治教育的实效性，以期更好地实现教育目标。

3.开展隐性思想政治教育应结合专业教育

教师不仅承担着授业解惑的职责，更重要的还承担着育人的重任。实践证明，把思想政治教育内容融入到其他学科，更容易使学生接受并取得好的效果。西方国家虽未开设专门的思想政治理论课，但他们几乎所有的学科教育都强调为国家服务的伦理和道德。将学科教育与思想政治教育相融合，树立正确的世界观和方法论，不仅可以促进不同学科的发展，又可以培养学生优良的思想品质。高校应转变过去那种认为只有思想政治理论课才能发挥德育功能的观念，将隐性思想政治教育贯穿到各学科之中，培养学生客观严谨的学习态度、团结协作的团队精神、百折不挠的拼搏精神等等。这既需要优化高校思想政治理论课教师队伍，还要将专业课教师纳入到高校思想政治教育的范畴中来。要鼓励专业课教师结合本学科特点，把思想政治教育引入课堂教学，弘扬主旋律，倡导社会主义核心价值观，在教授专业知识的同时肩负起育人的重任。

二、创新大学生隐性思想政治教育的路径选择

（一）发展大学生隐性思想政治教育理论大学生隐性思想政治教育理论的发展，有利于指导实践活动顺利进行，增强思想政治教育的说服力。

1.加强对大学生隐性思想政治教育应用理论的研究

加强大学生隐性思想政治教育应用理论研究，对于解决大学生隐性思想政治教育实践中的新问题，推动其在实践中不断发展来说尤为重要。首先，高校思想政治教育工作者应加强对实践中出现的新情况和新问题的研究，以增强应用理论研究的针对性与时代性；其次，应加强对大学生隐性思想政治教育的实证研究，通过实证研究，深入大学生生活，获得第一手资料，有助于提高大学生隐性思想政治教育应用理论的有效性和针对性；第三，在实践活动中检验大学生隐性思想政治教育应用理论，推动其不断丰富与完善。

2.发掘大学生隐性思想政治教育实践中的新形式与新方法

随着社会化程度的不断提高，大学生的主体意识也在不断增强。隐性思想政治教育理论也应该与时俱进，与时展步调一致，不断总结实践过程中出现的新情况、新问题，并及时将其规律化、规范化和理论化，推动大学生隐性思想政治教育理论的不断丰富与发展。此外，还要吸收和借鉴国外关于大学生隐性教育的经验，结合我国教育的实际，在马克思主义理论的指导下，运用科学的思维方式进行分析与鉴别，取其精华，弃其糟粕，积极改进我国大学生隐性思想政治教育模式。

（二）挖掘大学生隐性思想政治教育资源

“隐性资源是思想政治教育中通过无意识的、间接的、内隐的方式使人们不知不觉地接受教育的资源总和。总体上说，我们可以把除思想政治理论课、形势政策课、哲学社会科学课以外的对人们思想道德素质产生积极影响的种种要素统称为思想政治教育的隐性资源”。长期以来，高校大多关注浅层次的隐性资源的开发利用，而深层次的隐性资源则开发较少，这使得大学生隐性思想政治教育发展后劲不足，发展缓慢。因此，我们必须高度重视高校隐性思想政治教育资源的深入开发和利用。

1.充分挖掘高校物质形态的隐性教育资源物质形态的隐性教育资源是指融入了思想政治教育意图的建筑、环境及空间布局等，它们无时无刻不在影响着大学生的思想道德素质建构。大学校园里的教学楼、实验室、活动中心，甚至宿舍的装饰等，都蕴含着一定的文化内涵，都是开展隐性思想政治教育的重要资源。“校园是大学生生活学习的空间场所，但校园并非只是作为一种‘死’的物质而存在，更是作为一种高层次的‘活’的灵魂存储并传递着大学的文化与精神，能够给学生带来强烈而直接的感官刺激”。优美的校园文化环境积淀着历史和社会的文化元素，承载着博雅、厚重、质朴的大学精神，能直观地、超语言地影响着大学生的世界观、人生观和价值观，有利于学生在潜移默化中受到熏陶和教育，从而达到“润物细无声”的效果。

2.充分挖掘高校精神形态的隐性教育资源精神形态的隐性教育资源，是指“蕴含着思想政治教育理念的人文环境、历史传统、精神风貌、组织成员共同持有的目标追求、价值体系以及道德情感等。它主要包括文化氛围、学术氛围、社会风气、周边环境、人际关系以及领导作风等”。这些资源所传递的价值观和文化素养等信息，对大学生的思想观念和道德素养的形成与发展产生着直接影响。因此，高校思想政治教育者要善于营造健康活泼、轻松有序的校园文化氛围，营造百花齐放、百家争鸣的学术氛围，营造文明安全、健康有序的生活氛围，使大学生在良好的人文环境中受到教育。

（三）拓展大学生隐性思想政治教育空间

“思想政治教育空间是指在人的思想形成、发展和思想政治教育活动中与之产生交互作用的一切因素的总和”。任何事物的发展都要经历一个由不成熟到成熟的过程。当前高校对隐性思想政治教育空间的开发与利用不足，不能满足新时代背景下大学生多元化的思想诉求。因此，必须加强对隐性思想政治教育空间的研究，拓展高校隐性思想政治教育空间。

作者：闫静单位：华中师范大学

第二篇：大学思想政治教育理论的

一、现状分析

“德智体美”四字囊括了素质教育的核心内容，而把“德”放在首位体现了德育的重要性。从小学的思想品德，到大学的思想政治教育，都贯彻落实了这一教育政策。目前大学思想教育工作已得到国家的重视，也有了初步的结果。主要体现在：（1）大学生的思想政治教育在不断的加强。（2）教育体系得到进一步的健全与完善。（3）思想政治教育工作者的素质有明显的提高。（4）大学思想政治教育理论的研究逐步加强，但由于“90后”大学生的特殊性，思想教育工作开展存在一定的困难，其理论实效性较低，需要得到进一步的加强。

二、影响大学思想政治教育实效性的原因分析

（一）客观因素

随着国际交流的展开，多元化的观念冲击着国人的思想，文化的不同使学生思想和价值观存在差异，尤其是“以经济建设为中心”的观念使人们忽略了思想道德的教育。尽管现代教育提倡增强素质教育、提高思想道德水平，但由于观念与社会的脱节延缓了思想政治教育的进行，同时网络的普及也使各种负面新闻不断地传播开来，对大学生的思想造成了不良影响。大学生不能正确的认识到某种社会形态的存在是否合理，一味地追求新颖和刺激，冲破了正确的道德规范。加之社会竞争越发激烈，人们为谋得自身利益被诱惑驱使，当代大学生在这种社会现象中难免会丧失自己的判断能力。

（二）教师的教学能力与方式

思想政治理论教师教育他人的前提是自身先具有良好的素质，对社会主义有充分的认识，熟悉地掌握政治理论，并有正确的道德观念。但一些思想政治教师的政治素养和教学实践能力还有待加强，他们自身的素质制约了思想政治理论教育的发展。另外，学校对思想政治教师的选择上也存在不足，有些学校认为思想政治教育不需要专业人士，所以轻视了教师的选拔。此外，中国的教育体制依旧以应试教育为主，教师在教学上不敢大胆创新。对于思想政治教育这门枯燥无味的理论知识课程，教师更加无从改变教育方式，一味的叫学生死记硬背，依然用出试卷考试作为唯一的考核方式，这种教育方式不仅不能让学生充分发挥想象力，也让学生更加厌烦枯燥的理论知识学习，思想政治教育理论实效性的提高也更加困难。

（三）学生自身的原因

随着“80后”完全退出大学校园，“90后”成为大学校园的主体。当代大学生的荣辱观念、道德观念与老一辈的人们大相径庭。对于教师的教育选择性的吸收，“左耳朵进，右耳朵出”是他们对待教育的一贯作风。由于受教育对象的特殊性，思想政治教育展开困难，思想政治教育理论实效性也难以提高。

三、提高实效性的策略和途径

（一）提高学生思想认识，强调思想政治教育的重要性提高理论实效性，首先要让学生认识到思想政治教育的重要性。在教育之前强调学习的目的和任务，用社会现象提醒学生思想政治教育的实施是十分必要的，并向普及党和国家对思想政治教育的政策和要求，让其充分认识到思想政治理论知识和自身发展密切相关。

（二）强化思想政治教育师资力量，提升教师政治素养教师是教育的关键，思想政治理论教师更是学生成人成才的领路人。因此，提高思想政治理论教师的政治素养变得尤为重要。

1.强化思想政治教师选聘制度，用优胜劣汰的选聘方式保证师资力量的雄厚。

2.建立教师考核制度，通过制度保证教师的思想观念和教学水平，对优秀教师进行奖励，调动教师积极性。

3.注重思想政治理论教师的培训，让其学习和借鉴更好的教学理念，增强自我修养，认识自身不足。

（三）改善教学方式，提高学生学习兴趣教师应当抛弃一成不变的教育观念，丰富教学内容，对当代大学生思想现状进行了解和透析。在教学中融入当代大学生日常生活，使其建立起对思想政治教育的兴趣。

1.利用当代大学生感兴趣的社会现象进行案例分析，活跃课堂气氛。如：你认为大学生频繁出入酒吧、夜总会等社会场所是否合适？

2.提倡让学生多发言的教学方式。在课堂上让学生多说、多探讨、多总结，通过让学生自己领悟，学习思想政治理论知识。只有让学生、教师以及课堂充分融合，才能得到教学应有的效果。

3.进行情境教学。教师可以把社会中的现象搬到课堂中来，利用设立情境丰富教学内容。

四、结语

总之，提高思想政治教育理论的实效性刻不容缓。教师要充分认识思想教育的重要性，明确自己的教学任务，建立正确的教育观念，寻找正确的教育方式。教师在要坚持以人为本的基础上，以正确引导学生思想观念和提高学生政治素养为首要任务，实施并长期坚持思想政治教育的策略和方针。

作者：杨荫源单位：河北省邯郸学院经济管理学院