媒体时代强化思想政治教育探讨范文

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一、自媒体时代的特征

1．信息以个人传播为中心

与以报纸和新闻为载体传播消息不同，自媒体时代的信息往往以个人，或某一群体为主体。只要拥有一个自媒体的账号，如博客、微博或者视频网站的账号，用户可以随时随地信息。通过自媒体，人与人之间的距离拉近了，人们听到了更多来自社会底层的声音，这也让政府更多了解到底层社会的真实情况。

2．传播速度快

作为自媒体的典型，在微博所成就的“一秒钟现场”这句话反映了信息通过自媒体传播速度之快。特别在智能手机普及后，所拍下的照片、录下的视频和附上的文字评论可以第一时间上传到互联网上，与好友分享，并得到转发。有的社会突发事件和热点事件，更可以在几分钟内被大量转发，让众人知晓。

3．信息量大且良莠不齐

通过以上两点，我们可以看到自媒体的发展为社会开辟了新的公共空间，言论的自由度得到空前的释放，各种观点猛烈碰撞激发社会思考，与此同时，一些网络名人借助微博等平台参与公益活动，进行积极的舆论监督，扶善锄恶、激浊扬清，这些都是值得称道的好事。但这也会为谣言等有害信息的扩散提供了方便之门，而一些网络名人的转发则为谣言穿上了风火轮，极大地提高了谣言的传播速度，扩大了传播范围。这些捕风捉影、无中生有的网络谣言给社会稳定带来了非常消极的影响。

二、高职学生对自媒体的使用特点

1．自媒体工具使用广泛

高职大学生普遍使用的自媒体工具主要有：微博、微信、QQ群、QQ空间等，他们在属于自己的网络空间里以文字或者图片的形式自己日常生活的点滴，并且积极地与人分享，渴望得到别人的评论，渴望吸引更多的“粉丝”或者“听众”的关注。有的学生经常更新自媒体的信息，或是每日一更新，或是每日几次更新，除了自己的动态外，还会转发自己感兴趣的或者热门的事件，以此得到更多人的关注和评论。

2．使用自媒体后信息量大增

在本文第一点中，我们看到自媒体带来的信息量是巨大的，笔者曾做过一次涉及500名大学生的调查问卷，其中问到“拥有微博后你是否觉得比以前看到了更多敏感的社会事件”，有83%的大学生回答“是”。从这点来看，高职大学生掌握大量即时的社会信息，有助于他们更关注时事，培养其政治素养、扩展他们思想的深度。但是，如果对接收的信息不加以甄别，一律相信并转发，将会造成恶劣的社会影响，他们也在不知不觉中扮演着传播网络谣言的角色。

3．对敏感信息识别能力低

在上述提到的调查问卷中，其中提到“当通过微博看到一些社会热点事件时，有否想过其真实性”，有65%的大学生会怀疑其真实性，但并不去考究；怀疑其真实性并通过各种渠道去考究的人只有22%。在现实中，笔者也有与我院高职大学生探讨过这个问题，同样大部分人不会第一时间相信网上的热点事件，但他们大多也不会花时间去考证其真伪。这说明大部分高职学生有自己的判断力，不会轻易相信网上流传的新闻，但他们缺乏探索精神，只是怀疑，很少真正动手动脑去识别，用事实去印证他们的怀疑。

三、如何在自媒体时挥思想政治教育课的引导作用

在消息闭塞的传统年代，只有报纸、电视和电台这几种媒体传递着新闻消息，人们也没有能表达自己声音的平台。但网络的出现扭转了这一局面，自媒体的普及让人们可以第一时间发出自己的声音，表达自己的想法，认识更广阔的世界。我们需要有正确的三观，相对统一的思想内核，既可以实事求是的看待社会问题，又不会轻易被某些观点所影响，而高校的思想政治教育课则担当了这个大任。但是，如果思想政治教育课的任课老师只是满堂灌、照本宣科，不能有效地把理论知识、思想观点通过课堂教学传授给学生，影响学生，年轻的大学生们肯定会产生抵触情绪，甚至认为思想政治教育课是门洗脑课。在信息爆炸的自媒体时代，这种负面情绪影响力很大。

1．熟悉掌握书本的理论知识

作为教师，熟悉掌握书本的理论知识是一种本分与责任。思想政治教育课中以“思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例，这门课包括思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，并结合马克思主义经济学、政治学、哲学等原理。如果要分析中国国情的话，还需要从社会学角度去分析。虽然对高职大学生讲授这门课不需要从深奥的理论出发，但作为思政教师一定应该具备相应的理论基础和知识储备，并且与时俱进地研究相关理论。只有对理论知识的充足把握和认识，才能在课堂上灵活运用，深入浅出，更好地引导学生并让学生信服。

2．通过自媒体掌握主动权

学生与老师之间缺乏有效的沟通也是容易使双方出现隔膜的原因之一。在高职教育中，思想政治教育课老师如果要摆脱迂腐、老套的形象，真正和高职大学生们打成一片，得到他们的信任和尊敬，除了平时多与他们沟通外，还可以通过自媒体来把握主动权。例如，在为高职大学生上第一次课的时候，思政课教师可以向学生们介绍自己的微博或者QQ，这样不仅拉近了师生间的距离，而且思政老师可以在后续网络交往上通过自媒体弘扬社会正能量，让学生知道更多的国家大事，或者带领学生去做微公益事业。在私下交流中也可为学生们传道、解惑。而遇到突发事件，思政课老师可以安抚学生不要轻易相信，或者转发信息，一定要先核实。作为思想政治教育工作者也可以自己先核实信息，并告知学生。如果在网络上师生间能以轻松、愉快的方式交流，那么在现实中，学生对于思政课老师的认识会更加全面、丰满，课堂上也会更容易接受老师的观点。

四、结语

自媒体推动的不仅是整个时代，对教学模式、学院教育，都会有巨大改变。自媒体使得社会参与变得更加快捷，它的使用在社会建设中发挥了重要的主动性，虽然不可避免的会出现负面影响，但如果我们思想政治教育者能正确使用自媒体，实现教育创新，不仅可以让高职大学生增强对思想政治教育课的认同感，也让我们的课程教育改革变得更有效率。（本文来自于《湖北广播电视大学学报》杂志。《湖北广播电视大学学报》杂志简介详见.）

作者：古玮玮单位：广东食品药品职业学院