小学数学教学德育渗透方法创新范文

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【摘要】小学德育，是学校开展的具有一定目的性和计划性，系统地对学生施加思想、政治和道德等方面的正面而积极影响的教育活动。在小学数学教学过程中，结合教学内容对学生进行思想品德教育也成为一项重要教学任务。在数学教学中渗透德育，有意识地培养学生的集体主义观念和高尚思想情操，使学生的人格得以升华，对于培养学生综合素质具有重大意义。立足于小学数学教学特点，研究探讨渗透德育的创新方法与举措。

【关键词】小学数学；渗透；德育；方法创新

学校德育是一项系统的育人工程，德育不仅仅是思想品德课程教师的任务，更是所有课程教师的共同教育使命。教育部在最新的德育工作指南中也明确提出，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。因此在小学数学教学过程中，结合学生的实际学习状态，科学合理地将德育渗透教学过程中，积极培养学生的思想道德素质，对于学生成长和社会发展的高素质人才储备具有重大意义。

一、在小学数学教学中渗透德育具有举足轻重的教育意义

小学数学教学作为现代科学技术必不可少的工具性学科，对德育的渗透是十分必要的环节，它可以以此为契机培养学生的科学精神、对待自然与社会的科学态度、对问题的科学探究能力以及逻辑思维能力，激发学生爱科学的热情，培养学生良好的学习和生活习惯。因此，小学数学教师在教学过程中，要不断创新德育渗透方法和举措，将教书和育人紧密结合在一起。

二、小学数学教学中德育教育的现状及存在问题

在传统教学模式下，由于学生面对应试教育的学习压力，教学过程中的德育部分常常要“让位于”学科重要知识点的讲授，德育在各学科整体教学过程占据的比重明显不足。随着教学政策、教育理念的不断更新，德育渗透正逐渐被越来越多的中小学认可与重视，但部分教师在观念方面和德育实践与评价方面还没有达到一定高度，德育教育目标并未全面加以落实。此外，教学课程与德育教育之间的关系还未能得到妥善处理，二者之间的有效张力需要加以进一步的科学调整。在小学数学教学新中，不可避免地存在上述突出问题。

三、在小学数学教学中渗透德育的创新方法与具体举措

（一）充分利用数学教材中的德育教育元素要扎实而充分利用数学教材的内容，对基础教材进行深入分析与研究，全面挖掘教材中的各类德育教育元素，对学生进行潜移默化的德育影响，并在教学实践中以此为基础逐步丰富德育渗透点，形成德育教育的无痕化。长期坚持下去，学生会逐渐形成保持良好思想道德品质的意识，并能够形成探知数学学科中德育知识的自觉性，有效提高思想道德水平。

（二）充分利用数学实践中的德育教育元素在当前的小学数学教学课程设计下，学生拥有越来越多的数学知识实践机会，在这些实践课程中充分利用德育元素，也是德育渗透的重要方法之一。教师可以在制定数学实践活动中，有意识地加入德育教育元素，并留给学生充分的时间用以消化吸收和主动思考，在数学实践的同时接收到德育信息，为小学数学的德育教育增添了一定的趣味性，也同时增强了数学教学中德育渗透的实效。

（三）充分利用数学教学中的师生交流渗透德育学生往往较为在意教师对自己学习成果的客观评价，因此，在小学数学教学过程中，可以充分利用师生对学习效果的交流机会渗透德育，这样甚至可以同时促进学生形成正确的人生观、价值观。当然，数学教师在与学生的交流过程中要充分注重学生心态，更多地对学生进行激励性评价，切实保护学生的学习热情和积极性，重视学生的自主思维过程，避免造成德育伤害。

（四）充分利用数学教学培养学生对德育知识的良好学习习惯在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯，也是渗透德育教育的创新方法中具有良好实效的一种举措。在小学数学教学中，教师可以通过为学生营造相对轻松、快乐的学习氛围的方式，更多地讲解数学知识与现实生活之间的紧密联系，着力培养学生良好的学习热情和学习习惯，并在激发学生学习热情的同时，分析数学教材中的德育因素，使学生可以轻松的了解并学习德育知识，从而推动学生形成对思想道德品质进一步的自主培养意识。

四、结束语

课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最根本的德育工作之一。研究小学数学教学中德育渗透的创新方法，可以使德育教育得到从理论到实践的新突破，构建一套小学德育新模式、新体系，使学生受到“润物细无声”的德育教育，增强学生将思想认识自主内化的能力，提高学生道德素质提升的积极性、主动性和创造性，完善品德、升华人格，对学生未来的成长具有积极而深远的影响。

参考文献：

［1］王月平．初中数学课堂教学氛围创设探究［J］．教苑荟萃，2010，（32）．

［2］郑勇生．数学课堂中如何对学生进行思想品德教育［J］．理科爱好者，2010，（4）：184．

［3］蒋超．让思想教育在数学课堂中落到实处［J］．新课程学习，2011，（9）：48．111

作者：董启海 单位：山东省日照山海天旅游度假区安哲小学