管窥在数学教学中提高学生自信心范文

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一、激励学习动机，强化学习动力，有利于培养学生的自信心

当今社会发展需要高素质的人才，学生要适应和推动社会发展，必须自强不息，提高自己的智能．而智能的提高是以基础知识的掌握为条件的．在教学中，教师要使学生认识到学习是自己的需要，变“要我学”为“我要学”，从而形成竞争机制，激发学生的学习动机，以积极进取替代惰性心理，培养学生的自信心．

二、创设自由、和谐的教学环境，并注重平等教育，有利于培养学生的自信心

初中数学教师，一般教两个班，面对近百名学生，每堂课都表扬到每一个学生是不现实的，所以，我充分利用作业与学生进行“书面私聊”:“最近你的数学成绩进步很大哦，真不错!”“昨天你上课回答的问题非常完整，继续发扬!”“这次小考你进步很快哦，加油!”……这种小小的评语，可以在师生的心灵间架起爱的桥梁．为师者，不要吝惜表扬，及时把自己的“情”和“爱”传递到学生的心中，让学生在教师的关爱中，点燃进步的火花，增强必胜的信心，使学生在自信和成功的体验中学习数学．在数学教学中，教师应采取少批评、多鼓励的方法，倾听学生的心声，满促他们的好奇心，多给他们想象的空间，允许他们自由联想、自由谈论，让他们用各种不同的方法去表达自已内心的想法，当他们的想法得到肯定时，学生的信心就会产生．在教学中，教师应尊重学生的一些想法，肯定学生的一些做法，平等地对待学生，让每一个学生在学习过程中都能有获得成功的机会．在教学中，对学困生，教师要为他们创造更多的机会和条件，多给予他们成功的机会，让他们从点滴的进步中感受成功的喜悦，进一步树立自信心．在教学中，教师创设自由、和谐的环境，有利于学生获得成功，培养他们的自信心．

三、提高数学知识应用能力，有利于培养学生的自信心

只有在应用的过程中，才能培养学生应用数学知识的能力，使数学焕发出生命的活力．而要培养学生的自信心，还必须引导学生在实际生活中去体验数学、应用数学．例如，在讲“数据的收集与整理”时，可以适当地引导学生利用节假日深入生活进行实践，如到超市担当家庭采购员，通过亲身经历把自已收集到的数据信息进行处理，然后以统计表或统计图的形式呈现出来．亲身体验，可使学生对以前学的抽象名词，如总价、单价、数量、时间等，变成活生生的音符在大脑中跳动，使其间的运算关系更加清晰．学生通过亲身感受，增强了人际交往能力和数学应用能力，同时体验到生活艰辛，形成勤俭节约、乐于助人的美德．

四、好的学习方法，有利于培养学生的自信心

1．指导学生预习．要让学生认识课前预习的意义，掌握课前预习的方法，学生学会了课前预习，可以进一步提高听课效率．

2．要让学生会听课．课堂听课是学生获取知识的主要途径，听课注意力集中是取得好成绩的前提和基础．虽然影响听课注意力集中的因素有许多，但是最关键的是学生的心理因素，因此提高学生的心理素质，帮助他们学会自我克制，自我约束，才能使听课效率得以提高．

3．培养学生的自学能力，有利于学生自信心的树立．独立完成作业，能逐渐提高自学能力．对独立完成作业有一定困难的学生，教师要让他们模仿课本上的例题做一些练习，然后引导学生形成应用数学知识解决问题的思路和方法．在学习一个单元后．可以让学生自己出一份测验题，然后互相交换考试和批改，从而培养学生的自学能力．总之，提高学生学习的自信心，让每个学生都学有所获，是素质教育的基本要求，是教学实践中十分重要的研究课题，也是我们教师不可推卸的责任．

作者：马玉华单位：江苏扬州市江都区郭村第一中学