小学数学复习的思绪范文

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小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是为了帮助学生全面地整理、巩固小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以加强，从而提高知识的掌握水平进一步提高能力。为此，教材在最后安排了《整理和复习》，并要求在较短的时间内梳理、掌握、巩固、运用好所学的数学知识，那么怎样才能达到复习的目的呢？我认为应该把握以下几点：

一、引导学生构建完整的知识体系

引导学生旧知识体系间的联系，形成完整的知识体系，提高教学效率，增强学习效果，是实现有效教学的重要途径。如除法与分数和比之间存在着某种必要联系，“数的整除”这部分内容向来以知识点多且比较繁杂而成为教学的难点，我们可以按下面的逻辑理顺各知识点之间的关系，以整数为基础建立“数的整除”的概念，进一步顺利学习因数和倍数；能被2、3、5整除的数的特征，这为理解质数和合数创造了条件，进而可以更好地理解分解质因数的概念并进行相关计算，这些知识的理解与把握又为最大公因数、最小公倍数及约分、通分的学习打下基础，进而更有利于分数计算的学习等等。

二、创新训练方法，夯实基础知识

为使知识掌握更扎实，在练习设计上要做到以下几点：①有趣，运用各种教具和多媒体课件，增强练习的趣味性，使学生喜欢学。②灵活，练习要形式多样，一句概念的巩固可以用判断、选择、填空的形式出现，也可以在算法中体现。③创新，课后练习可以让学生仿照本节课练习方式自己设计一套习题解答，提高兴趣，巩固运用，还可以设计有探索价值的习题，让学生互相讨论，互相交流。例如：有这样一道题：一辆货车和一辆客车的速度比是5：6，他们分别从甲、乙两地同时相向而行，在离两地公路的中点22千米处相遇，甲、乙两地之间的公路长多少千米？老师放手留给学生思维的空间，相互参与，展开想象，学生一下兴趣猛增，最后得到三种满意的结论。分别如下：①-=22÷=484（千米）②6+5=11-=22x2=44（千米）44÷=484（千米）③-=22÷=484（千米）。这时老师让学生说说每一种方法的理由，并及时鼓励，学生很有成就感，这样既训练了学生的思维，巩固了基础知识，还加强了知识间的联系。

三、拟定一个切实可行的复习计划

拟定的计划“切实可行”是指：“切实”主要是切合本班学生的实际情况，不同的班级对知识掌握的程度不一样，只有任课教师才最清楚，你认为哪些方面需要再讲，哪些需要温习，哪些需要拓宽就要根据自己掌握的情况来拟定计划。“可行”是指可以达到以上目的的最可操作的行为，计划既要有整体的复习思路，又要有具体复习步骤、复习内容，时间安排等。这样才能根据每一个步骤和内容去搜索相关资料，备好每一节课。对优等生也要设计必要拔高难度，开拓思维和视野的新知识点或知识点的交叉性应用，另外后进生的转化也可以纳入计划。

四、巩固练习，全面提升能力

复习是帮助学生全面系统地理解和掌握小学数学知识的重要一环，绝不是对原有知识简单重复、机械照搬。除了要认真钻研教材，明确目的、制定计划、有的放矢外，更重要的是练习要具有针对性和失效性。

（一）针对性练习。主要关注课堂学习中的错题，把错题归纳分类编制成针对性练习。如：圆锥的体积是圆柱的1/3；圆的周长和直径成正比例。对这些题学生不假思索认为正确无误。做好这项工作是提高复习质量的关键之一。其基本形式有：（1）对比题，把正误练习放在一起让学生对比练习，以发现异同点。（2）辨析题，如“学做小医生”“数学医院”等，通过讨论让学生辨析正误。（3）是非题，可组织学生先讨论，明白错误的原因（是知识性错误，还是学习习惯问题），再讲述怎样解答才是正确的。（4）讨论题，可组织学生讨论或质疑，真正理解疑难问题。

（二）综合性练习。主要引导学生理解知识发展的脉络，重构知识体系。注重引导学生理解和发现知识的发生和发展脉络，重组或构建的认知结构，避免机械重复地复习。其基本形式有：（1）综合几种知识的练习。例如，计算长方体表面积与体积。（2）“连续”式练习。如：19.4x5.8+194x0.24=19.4x（5.8+4.2）=19.4x10=1940.28x101-0.28=0.28x（101-1）=0.28x100=28

（三）发展性练习。主要培养学生综合运用知识解决问题的能力。要注意练习应面向全体学生，有发展学生思维和创新精神的价值和空间。其基本形式如：小明的家里有5000元现金，打算存入银行两年，他想在以下两种存款办法中择优使用。一种是存两年期的，年利率是2.25%；另一种是先存一年期的，年利率是1.98%，第一年到期后，再把本金和利息取出来合在一起再存一年。你认为他应该选择哪一种办法得来的利息多一些？

五、查补知识漏洞

这里说的知识漏洞指的是导学错了的，导学落了的，导学浅了的，被遗忘的，易混淆的，将这些一一查出来，“补”或“堵”好。这些知识漏洞是因人而异的，不同的教师“漏洞”不一样，因此，要从每一个板块或每一个章节中去查，去找，去清，去搜。总之，作为教师要充分利用好课堂上有效的时间，抓住重点，把重点讲精讲通，突破难点，采取恰当的教学方法，不增加学生的负担，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识，在课堂上做到学生成为主体，有一个自由的空间；在设计习题时，要经过仔细地筛选，找出适合学生的习题，做到以点代面，不要采取题海战术。除以上几点教师还需有一颗爱心。爱是阳光，能融化冰雪，爱是桥梁，能沟通心灵，爱是钥匙，能打开心扉。其次，要对学生有一种智慧的师爱，学会发现与赏识，学会宽容，用智慧启迪智慧，用情感陶冶情感，用思想感染思想，用人格塑造人格。在“润物细无声”中教育人唤醒人打动人，将一颗颗纯真幼小的心“融化”，使学生自觉自愿地抓好复习。整个复习过程要做到目标明、选题精，方法巧、漏洞堵、训练活、时间足、心灵通，只有这样才能收到事半功倍的效果。