小学语文教学中赏识教育的应用范文

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摘要：新课程的改革推动了小学语文教学模式的改革，在小学语文教育教学中学生的主体地位得到了越来越多的关注，而小学语文教育教学中赏识教育的作用也逐渐体现，在赏识教育下教师可以站在学生的角度切实了解不同学生的学习问题，与学生保持有效的沟通交流的同时也不断优化课堂教学模式，而通过在课堂教学中对学生的鼓励措施也可以提升学生学习语文的积极性，从而为学生语文学习能力的提升打下基础。

关键词：小学语文教育；赏识教育；应用

在小学语文教育过程中，教师需要充分认识到赏识教育的重要性，然后建立以学生为基础的教学理念，在教学课堂中教师利用适当的激励表扬措施对学生的优点进行肯定，以鼓励代替否定批评，促使学生语文学习能力不断提升，从而促使小学语文教育中赏识教育发挥更大的作用，因此，通过对赏识教育在小学语文教学中应用的进一步探讨可为小学语文教学质量的提升提供良好的借鉴。

一、赏识教育在小学语文教育中的优势

赏识教育在小学语文教育教学中的应用可以促使教师与学生之间保持良好的关系，在促使教师不断优化调整教学理念及教学措施的同时，也可以激发学生对语文学习的积极性主动性，从而为小学语文教育教学质量的提升提供保障。

二、赏识教育在小学语文教育中的应用

1.正确区分赏识与批评

赏识教育并不是一味的迎合鼓励，赏识教育是一种正面的且以表扬为主要形式的教育教学，在赏识教育应用中教师需要结合实际教学情况采取适当的教学措施，将鼓励表扬与批评有效结合，同时在批评的过程中需要注意采取适当的措施，如在学生犯错时可开展批评措施，但并不能采用侮辱性的语言，应针对事件本身对学生进行适度的批评教育。在英国皮亚丹博物馆中陈列着两幅小学生的画作[1]，这两幅画作是由一名叫麦克劳德的小学生所做的，这名小学生想知道小狗内脏的构成，就擅自打死了校长心爱的小狗。校长在了解情况后并没有做出其他的惩罚，而是要求麦克劳德画下小狗的血液循环图及骨骼结构图，麦克劳德为了完成校长布置的任务就对小狗的内部结构进行了深入的研究，由此对动物的组织结构产生了兴趣，在麦克劳德长大之后成了著名的解剖学家并获得了诺贝尔医学生理学奖。由这个故事可以看出校长在发现麦克劳德的错误时并没有一味地进行批评惩罚，而是让其认识到错误的同时激发了其对错误原因的进一步认识，这种赏识与批评教育相结合的教育措施可以促使学生得到更全面的教育。

2.建立宽容与理解的课堂氛围

在课堂教育过程中小学语文教学可分为课堂教学、课堂练习、课堂检验等环节，[2]在这些教育环节中适当的赏识教育可以提高学生的思维活跃性，促使学生不断思考、教师在实际教学中可提出教学问题，然后鼓励学生主动思考，独立解决，从而通过重复的提问、鼓励、问题解决过程促使学生在语文学习中学会思考，不断增加学生对语文学习的兴趣，并促使学生的知识点得到进一步的巩固提升。如在进行《金色的草地》教学过程中，教师可以在课堂中进行提问，什么草地是金色的？你看到过金色的草地吗？让学生对将要学习到的课文内容产生兴趣，然后教师让学生进行课前预习，初步了解文章的含义，在学生自主预习之后组织学生回答上述问题，即金色草地的由来，鼓励学生根据自己的理解主动思索，在这个过程中促使学生对课程内容有更深的认识，为赏识教育的应用构建一个良好的课堂氛围。

3.将赏识教育理念渗透到整个教学过程中

小学生自身的成长特点决定了其独特的思想观念与性格特点，他们对于语文教育的需求各有不同，相较于高年级学生而言，小学生被赏识的需要更加迫切，教师的赏识可以为学生树立健康的心理素质。“教是为了不教”，著名教育家叶圣陶这样说道。在小学教育过程中教师应逐步开发学生自我赏识的潜力，如在学习《独坐敬亭山》这一课时，教师可组织学生进行自由朗读，然后要求学生找出自己最喜欢的句子并阐述喜欢的原因，同时组织学生讨论诗歌中有哪些事物及特征，并让学生发挥自己的想象力，对诗歌中描写的画面进行描述，体会诗歌中各种表现手法，促使学生在自我学习、思考的过程中找到语文学习的兴趣，教师在学生学习过程中对学生逐步引导，加入适当鼓励的语句也可以激发学生主动学习的积极性，促使学生的创新思维及主动探索能力不断增强。此外，在教育过程中教师也应该正确认识学生学习能力的高低并不是由考试成绩单方面决定的，这是一种不公正的评测标准，为了使赏识教育在语文教育中发挥最有效的作用，教师在语文教学中应建立全面完善的学生评价机制，如根据学生的课堂表现、回答问题的积极性、平时测试的成绩等，详细了解不同学生的学习能力，对于稍有进步的学生应及时采取表扬措施，为学生学习热情的不断提升提供动力，如在作业评改的过程中，对于学生主动用到的好词、好句，教师不应吝啬表扬的语句，可多增加一些称赞的语句：“议论深刻，言语明确！”“描写生动形象，有特点！”等逐步增强学生学习的自信心。

总而言之，赏识教育在小学语文教育教学中的应用是学生走向成功的基石，因此，在小学语文教育教学过程中教师应认识到赏识对于小学生自信心及健康成长的重要性，然后以公正、尊重的态度与学生保持良好的交流，促使学生对语文学习不断产生兴趣，为学生语文学习能力的提高打下坚实的基础。

参考文献：

［1］路萍.赏识教育的意义在小学语文教学中的应用［J］.小学生作文辅导，2017（1）：72.

［2］孙万才.赏识教育在小学语文教学中的具体应用［J］.学周刊，2017（2）：57-58.

作者：朱新华 单位：安徽省安庆市潜山县彰法山小学