小学语文中的赏识教育范文

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一、赏识教育开展中的问题

赏识教育实际开展存在难度通过以上分析不难看出，赏识教育在小学语文教育中是非常重要的，赏识教育的提出可以说是教育理念的一次革新。但实际上，赏识教育开展过程中，依然存在许许多多的问题和矛盾。目前，我国小学中的一个班级，学生人数会达到30到40人左右。教师想要做到面面俱到，公平地对每一个学生给予赏识十分困难，可操作性非常低，而不科学的赏识教育将可能造成学生的不满和心理的不平衡。

对赏识教育认识不够自赏识教育概念被提出以后，很多学校的小学语文课堂尝试了应用赏识教育，但是由于教师自身对赏识教育不够了解，认识度并不够，认为赏识教育就是单纯地鼓励。通过调查数据显示，许多教师认为，不断地表扬和鼓励学生，就是赏识教育的核心，几乎没有教师提到赏识教育中需要有批评的存在，这是教师对赏识教育认识度不足的表现。赏识教育不完全等同于鼓励，批评也是对学生赏识和关注的方式之一。目前，许多教师认为，批评学生会伤害学生的自尊心，这种想法是不对的，学生在做错事情的情况下，教师不给予警告和批评，学生就会渐渐失去判断是非的能力，这将会间接促使学生坏习惯的养成，不利于学生的健康成长。

二、矛盾的解决与对策

强化教师专业技能教师是教育的核心，没有教师，教育就无从谈起，教师是学生成长中的关键人物，影响学生的一生。教师必须以身作则，强化自身专业技能，提高综合素质，丰富理论知识，保障教育的有效性。教师与学生应保持相互尊重的态度，教师不能总是一副高高在上的架势，这会打击学生们的积极性。学生渴望得到关注和尊重，也渴望得到表扬和肯定，学生会因教师的赏识而变得在学习上更有动力。

正确认识赏识教育教师在开展赏识教育的过程中，盲目地对学生进行赏识教育，会让赏识教育失去其应有的教育意义。因此，赏识教育中要正确、客观地认识赏识教育的科学内涵，理解赏识教育的意义。赏识教育不等于溺爱，教师不能只鼓励，不批评，这将导致学生不良习惯的养成，适当批评是赏识教育中必不可少的内容。但是，批评要客观、适度，不能夸大事实，伤害学生，这容易让学生产生自卑心理，并且容易造成其他学生对被批评学生的疏远。

科学赏识由于赏识教育的特殊性，在很多大班教学中，很难有效开展，这就需要教师能够对孩子有充分的了解。每个孩子都有每个孩子的特点，每个孩子都有自己的思维方式，教师想要有效开展赏识教育，必须因材施教，尊重学生的差异性。进行赏识教育时，应对学生进行一定的调查，了解学生的心理特征和学习习惯，依据学生的特征，对其采取因材施教的教学方式，进行有针对性的赏识教育。对性格内向、不自信的学生，教师应该当众对其进行鼓励和赏识，使其逐渐习惯和人接触，习惯被夸奖，增强学生的信心。

三、结束语

通过以上分析，可以明确，赏识教育在小学语文教育中具有重要的作用。但是，赏识教育开展难度较大，并且教师很难做到公平对待，往往一些教师只会对学习优秀的学生进行赏识，忽视那些不爱学习的学生，这会对学生心理产生不利影响，阻碍学生的心理健康发育。因此，在目前赏识教育依然存在许多矛盾与问题的情况下，改革教育现状、实现科学赏识教育势在必行。

作者：林爱琴 单位：福建省泉州市泉港区界山玉湖中心小学