职校管理中赏识教育的应用范文

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1高职学生管理中赏识教育存在的必要性

具体说来，大部分高职学生的前行方向还是很好的。可是近几年，高职学生在道德观念，思想意识，报考人数的质量和往年的相对而言有了非常大的变化，从而引起了一系列新的问题。高职学生的管理随着这些一系列新的问题和新的变化变得更加困难，更加难以管制。学生潜意识里的瞧不起、看不上，对高职教育的不信任、不认可，导致高职院校的招生质量一年不如一年。相对于普通高等教育，大部分人都不怎么认可高职院校。

再者而言，高职院校的学生对自己学校的评价也相当的低，都不太喜欢自己的学校。选择高职院校的学生很多也都是因为没能考上自己理想的大学，分数太低，只够上高职院校的一部分人，这样就导致学生对高职院校的不认可与不信任，甚至从心底厌恶自己的学校，对高职院校的教育得不到正确的认识，从心理上抵制高职院校的管理制度，从而导致高职院校的管理更加困难。在高职院校的学生都比较要强，把控能力差，不愿遵循高职院校的管理。“90后”在高职院校中占有大部分，而这其中大多数家里都只有一个，也就是独生子女。从小自身的成长环境较为富裕，思想上都比较个人化，常常以自己为中心，抵制高职院校的管理制度。不容易接纳其他人意见，对周遭的事物冷漠淡然，这些都是其主要的表现。自卑的心理在高职院校的学生中普遍存在。

很多高职院校学生进入院校后，都把上大学当做是一种解脱，导致思想上过于松懈，行为举止不雅，丧失了奋斗的心，所以赏识教育在高职学生管理中的存在是必要的，增加学生对于自身以及高职院校的认识，从而改变自己对高职院校的一些偏激的看法，正视自己的人生。

2高职学生管理中赏识教育的运用

高职院校的老师在实施赏识教育的过程中，要善于发掘学生自身的优点与长处，给学生充分的自信，让学生对于自身有一个正确的认识。学习成绩的差与好不能当做检验学生好与坏的唯一标准，应当从其他的方方面面去立体的看待学生，增加评价学生的标准，例如在生活中、活动中去发掘学生身上的长处，教师要正确的看待学生，尽其所能将学生身上的长处伸长，让自己的每个学生都能正确的看待自己，看待身边的人和事，找回自身的自信。

尊重是赏识教育的基本出发点，它是人性中最本质也是最重要的东西，尊重是爱的前提，即赏识教育中爱是它本质的核心内容，有爱才有赏识，赏识需要爱去灌溉，没了爱便没了赏识，更加谈不上教育，所以这几点的关系是密切不可分割的。老师只有爱自己的学生，才会打从自己心底的去赏识他，赏识教育才能得以在学生身上实行；老师只有先学会爱自己的学生，学生才能得到老师的进一步赏识与尊重，老师才能从本质上抓好学生的教育。学生自身的发展方向与教育者的对待方式是直接挂钩的，如何对待学生，在很大程度上决定了学生的发展方向，倘若教育者是以赏识与尊重的态度去对待学生，学生肯定也会用相同的态度回馈教育者，用自己的实际行动、充分的自信、饱满的情绪、高涨的状态去达到教育者对他的期待。充分调动学生的积极性，使其发掘自身内在潜能赏是赏识教育的目标，要适时的把握好时间，及时的赏识学生，帮助学生提升综合能力。

3结语

总之，赏识教育应该遵从与顺应学生自身成长的规律与学生自身心理发展的过程，宽容、信任、尊重、激励学生是它基本的原则，让学生自身的个性得到充分的尊重，使其在较为舒适的环境下发展，有效的运用好在高职学生管理下的赏识教育，是高职学生完善自我、提高自身的捷径。

作者：胡梦君单位：湖南交通职业技术学院