对生命教育的探讨范文

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一、创建活力课堂，狠抓中心工作，注重教学环节

一是制定“彰显生命活力，构建和谐课堂”生命活力课堂实施方案，组织群体研究、讨论通过。二是成立研究共同体，设立三级教研网络。一级网络是大学区片（我校是解放片，有解放、明德、90中等），二级网络是学校，三级网络是学科组。三是确立“三处合一”、“四研合一”研究模式，将校长室、教导处、科研处力量整合，共同研究“生命活力课堂”的创设；将课例分析、校本培训、校本课程开发、校本科研相结合，形成“四研合一”的研究模式。四是形成“四结合”为主的研究制度。集中与分散相结合，以分散为主；走出去、请进来相结合，以请进来为主；专家引领与骨干教师自研相结合，以骨干教师自研为主；理论学习与课例分析相结合,以课例分析为主。五是创设滚动连接式校本教研活动：假设→尝试→反思→欣赏。假设，就是课堂教学预设，也就是写教案，也可以说是备课，尝试，就是实践，也就是上课。反思，就是评课，也可以说是研课。欣赏，也就是上示范课。六是制度化操作：周三一次合作学习，进行读书赏艺、金点子交流等活动。七是开发校本课程：积极研究国学，多语，编写国学校本教材。八是建立生命活力课堂模式：三段式模式，课前预习质疑，课中交流质疑，课后实践提升；四步法：前置作业，自主探究，合作交流，练习反馈；自由式：就是没有模式，不受框架限制，这种效果往往更好。

二、开展活力活动，确立“传承经典、激扬生命”主题，诵读经典

为营造经典氛围，我校以“传承经典、激扬生命”为主题，进行校园文化建设，也可以说校园文化是学校特色的诠释。二楼是“诵读经典空间”（一楼是特教辅助班），三楼是“弹唱经典广场”，四楼是品译经典驿站（外语角），五楼是“勾画经典天地”，孩子们在四个空间穿梭、徜徉，健慷、快乐、幸福成长。为实行公平教育，均衡发展，不漏掉每一位学生，创设适合每一位儿童的教育，学校开展“诵读全员行”活动，学校根据不同年级，下发背诵篇章。月底由校长亲自到各班进行开火车式检查，要求熟背，声音大，有感情，全校所有学生都能达到这一水平，全校百分之百无死角。我们还把诵读经典的活动和学科课程相结合，美术课勾画经典，音乐课吟唱经典，语文课背诵经典，思品课品味经典。并且与平时活动相结合，那就是用舞姿舞动经典，用葫芦丝吹奏经典（全体二年级学生都能做到）。根据孩子小，无意识记忆强的特点，在游戏中，让孩子边拍手边吟诵经典，边跳绳边吟唱经典。还开展每日三行活动，早晨行：品析经典，间操行：弟子规音乐跳经典，放学行：集体送队到校门口，在家长面前齐诵经典。

三、主办特色活动，陶冶师生性情，收获生命快乐

我校每学期开展一次特色汇报活动。上学期以“古今情，文学荟”为题进行汇报，模拟进行了时空穿越，屈原，苏轼，莎士比亚，马克吐温都来参加盛会，还进行了朗诵，火星人也来到现场献艺，托尔斯泰还发来了短信。本学期，秉承均衡教育的思想，新课程为每一位儿童发展的理念，我们以“勇立潮头放劲声”为题，全校12个教学班，班班进行汇报，并且同时英、汉结合汇报，二年级还英、汉、器乐三样合在一起汇报。学校在评选数学小状元、阅读小博士、英语小先生的同时，还评选“诵读之星”，诵读之星每天间操进行诵读展示。诵读之星的奖状也和其他奖状一样有老师送达家长单位。本学期，朝阳区初步均衡发展进行普及，我们每个班都有班班通电子白板，老师做灯片、配乐组织学生诵读，生动活泼、娱意盎然。通过活力活动和活力课堂，以及主办特色活动教育，恰似叮咚的源头活水浇灌红旗小学的教育之花。我校将凝聚力量、攻坚克难、研究不停顿、前进不止步，秉承“办传统、办历史、办文化、办活力”的理念，延续学科生命教育的特色。不断开拓创新，并将“讲求生命质量，彰显生命情怀，激扬生命活力”研究发扬光大。

作者：杨秀萍单位：长春市朝阳区红旗街小学校校长