大学生生命教导思想探析范文

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在大学生的生命教育过程中，坚持为本，就是要确认人在世界和社会中的主体地位，要千方百计地弘扬大学生的主体性，充分发挥他们的主观能动作用；三是肯定人的价值。人的存在和发展在于其价值，而价值是通过人的有目的的劳动创造出来的。人积极地创造价值不仅仅要满足个人的需要，同时还要满足他人和社会需要，这是人生的崇高目的，也是人应有的责任；四是重视人的发展。人的一切社会活动的最终目的，都是满足人们不断增长的物质文化需要推进人的全面发展。大学生生命教育要引导学生在有限的生命里全面发展自己。

树立全人教育理念

台湾大学孙效智教授认为，生命教育的意义在于深化人生观，内化价值观，整合行动力，从而最终达到“全人”的教育。所谓“全人”教育，就是以“人”为中心，分别做横的延伸和纵的连贯，包括身、心、灵的健全成长以及德、智、体、美的平衡发展，透过“知、情、意、行”的整合，达到“认识生命、欣赏生命、尊重生命、爱惜生命”的目标。高校的大学生生命教育要以实现全人教育为其核心与价值取向，就必须树立全人教育的理念，不仅传授知识，更重要的是育人，达到人与自然、社会和他人的和谐相处。

树立大学生命教育并非只是大学阶段性教育的理念

生命教育应该是从幼儿园开始，到小学、初中、高中到大学，伴随我们一生的教育，它不只是仅在大学阶段才进行的教育。近年来，许多未成年人杀害老师暴力事件频频曝光，他们杀害老师有以下几个原因：一是学生沉迷网络，老师极力帮助其拜托网络的消极影响；二是没有理由的痛恨所有的老师；三是老师管的太严格；四是老师布置的作业太多，压力太大……种种悲剧告诉我们：生命教育要从小抓起而不只是大学阶段才要进行的教育。

树立生命教育不只是预防自杀的理念

生命教育是有关生命的教育，教育人们真爱生命，敬畏生命，尊重生命是生命教育题中应有之义。生命教育内涵丰富，除了教育人们珍爱生命外，更主要的是教育人们提高生命质量，既创造生活又享受生活，既有自我价值又有社会价值，即创造物质价值又创造精神价值。生命教育不只是为了预防自杀而兴起的教育思潮，其终极取向是实现人的全面发展。

树立理论联系实际理念

在生命教育中坚持理论联系实际的理念，体现了生命认识和实践的统一，在此过程中，必须做到“三个正确把握”，把大学生生命教育落到实处。一要正确把握理论。生命教育是一门科学，它有自己的教育理论，教育者要积极探求生命教育的基本理论，不断给大学生的生命赋予新的内容以充实其生命的意义；二要正确把握实际。充分把握大学生的生命现状，有助于大学生生命教育的顺利开展；三要正确把握结合。当今世界经济、社会、科技的高速发展，大学生面临着前所未有的发展机遇，也陷入了前所未有的生命困境。面对现状，高校一定要重视理论与实际的结合，在理论的指导下，准备好学生乐于接受的教育内容，通过各种载体和途径大力开展生命教育。只有做好理论和实践的结合，大学生生命教育才不会空洞，才会取得实效。

作者：乔静单位：浙江师范大学法政学院