生物课的生命教育建议范文

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教师示范作用

教育是塑造人格的事业，为人师表是教育工作的前提。俄国教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，是任何东西都不能替代的阳光。”

（1）用教师工作上的积极进取、尽职尽责引导学生积极主动地学习。

（2）用教师的守信、协作引导学生用团结协作的态度开展合作学习。

（3）用教师渊博的知识激发学生求知的欲望和对教师发自内心的尊敬。

（4）用教师宽以待人、严于律己的道德修养潜移默化地影响学生，培养胸怀坦荡的人。

心理励志教育

在目前教育体制下，竞争异常激烈，学生在巨大的竞争压力下，难免会出现一些心理问题。教学中利用生物学发展史中的一些案例进行心理励志教育。失败是成功之母，无数生物学家的成功都传递给我们这样一个信息。

积极开展情感教学

教师教学时，应把自身的积极情感融入课堂教学，把微笑带给学生，营造和谐、民主的课堂氛围。

感恩教育

个体是唯一的，每一个个体都有不同于其他的特质，我们应珍惜生命，感恩父母，努力学习，让怒放的生命更精彩。

利用生物科技活动开展生命教育

在丰富多彩的生物科技活动中，学生对大自然的认识和热爱又更进了一步，理解了生命的伟大和脆弱以及珍惜生命是每个人义不容辞的责任之后，学生的责任感、使命感油然而生。

利用实验教学、小组合作学习培养协作精神

生物学分组实验以小组为单位进行实验设计、实施、实验报告的撰写、表达与交流，利用生物实验教学培养学生的团结协作精神，水到渠成。新课程体制下，小组合作学习被视为一种有效的学习方式。

（1）强化了学生学习的责任感，变被动接受为主动获取知识。

（2）师生之间、生生之间可更有效地进行语言交流。

（3）培养学生的合作意识、团队精神以期共同提高。

利用生物教师的专业素养进行营养健康教育及习惯养成教育

问卷调查显示，90%的学生认为最大的压力来自学习。正处青春发育期的中学生，良好的习惯是培养优良素质的重要保证，生物学课堂对培养学生良好的学习和生活习惯有着得天独厚的条件。

（1）合理的作息时间，将学习、体育运动、睡眠等合理安排时间，保证良好的精神面貌、充沛的学习精力，从而提高学习效率。

（2）健康的体形。①利用实验，引导学生分析：青少年时期，骨中有机物含量较大，韧性较大，如果不注意坐、站的姿势会影响人的体形，继而会引起学生产生自卑的心理。②通过分析各种营养物质的功能，引导学生分析偏食、挑食的弊端；零食、暴饮暴食的危害，帮助学生建立合理膳食的生活习惯。

（3）健康安全的生活理念及生活方式。①利用台湾的塑化剂风波，引导学生认识食品添加剂，远离不健康的生活方式，科学地选择健康、安全的食品。②在呼吸系统的学习中，通过资料分析，学生了解了尼古丁、焦油对呼吸道黏膜的损害，严重时会引起肺部病变如肺癌等。从而远离吸烟这种恶习。

（4）良好的卫生习惯。

以生物课堂为主阵地有效开展性教育

中学生早恋早已成为学校的普遍现象，早恋问题是老师、家长闻风丧胆的头等大事，处理不好会影响孩子的一生。生物课是中学开展性教育的主阵地，要向学生传授科学的性知识，帮助学生理性地对待形形色色的性冲击。

利用生物进化理论武装学生，努力提高学生适应生活、适应社会的能力

（1）充分利用学校、家庭的合力，对学生进行危机教育，提高生活自理能力。

（2）交往能力。人是社会的人，鼓励学生融入集体，适时展示自己，扬长避短。

生命是美好的、不可再生的，每个人的生命只有一次，关爱生命、呵护生命是我们每个公民义不容辞的责任。生命教育的建立、实施和完善是教育实践改革和发展的必然趋势，通过对中学生群体进行生命教育，培养学生科学的人生观、世界观、价值观，从而确立积极的人生态度、顽强的生命意志和崇高的理想信念。让我们携起手来，利用“学校—家庭—社会”的合力，大力开展生命教育，让孩子们年轻的生命怒放得更加精彩。

作者：雷毓敏单位：河北省涿鹿县职业技术教育中心