小学教育中班主任情感教育的重要性范文

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【摘要】师爱是一种隐形武器，潜移默化的影响着小学生的身心健康的发展，一个好的老师会影响一个孩子一辈子的幸福。作为一名小学班主任，更要对学生注入情感教育，用教育者真诚的爱去关注他们每一个人的成长，让孩子们在自己的成长道路上走的更远，飞得更高，才是作为一名班主任的职责。

【关键词】班主任；情感教育；重要性

教育是一门科学，管理是一门艺术。班级管理工作向来是学校管理工作的重中之重。要想成为一名优秀的班主任，就必须对教育事业倾入情感，用满腔热情投入教育事业，有了对事业的热爱，教育就不仅仅是一份责任，一项工作，而是一种希望、一份快乐。真心的关爱和情感可以使学生的内心世界丰富多彩，可以增强学生的想象力和创造性，促进他们形成蓬勃向上的积极进取精神，取得意想不到的学习效果。

一、爱孩子的同时接受孩子们的爱

老师的爱是一种职业的爱，他应该是无私的，广阔的爱。学生的各项智能发展不仅要照顾到每一个人，而且还要体现教育的公平性。教师在教学过程中，应该考虑到全体学生，要给每一个学生表现自己的机会和展现自己的舞台，在孩子幼小的心灵中播种下成功的种子，让他们体验到成功的乐趣，那么在以后的学习过程中就会不断的进取，积极向上。孩子的心灵是纯洁的，是一方净土，每个人都拥有属于自己的长处和优点。把自己真诚的爱给予学生，去爱每一位学生，在他们幼小的心灵中也会同时爱老师。这时候作为班主任，我们就要去接受孩子们的爱，满足他们的自尊心，比如孩子们兴高采烈的给你画了一幅画，这时候我们就要欣然的接受，因为这是学生回报与我们的爱，用他们那稚嫩的心灵在表达对老师的爱，正是因为这种以相互关爱为基础的平等合作的伙伴关系，师生情感才能得以充分的交流，学生才能在一个愉快的环境中积极主动地学习。因此，班主任在工作中必须以适当的方式方法，适时地引导、沟通师生间、学生间的各种情感因素，使彼此产生良好的情感体验，从而为较好地实现教育方针和教育目标创造条件。前苏联教育家阿莫纳什维利说：“孩子来到学校不只是为了学习，也是为了和同伴们会面，和他们一起玩，彼此交换新闻乃至玩具等等。学生永远不会丢掉那些使他他兴奋的，使他忧伤的、使他快乐的以及他希望得到的东西。”如果我们对孩子付出全部的爱，那么，孩子来到校园，就不仅仅只是学习和考试，良好的情感教育有时候会比他们的学习更重要。

二、用宽容的爱走进孩子们的心里

班级管理工作中笔者一直觉得自己给与学生的是最真诚、最无私的爱，可再仔细想想，其实爱也有不同。对于孩子们来说，自己的爱是宽容的，希望他过得快乐，因而很少去批评他们，只是想方设法去引导。但现实往往与理想相违背，学生考试成绩没有达到预期，学校就会降低对教师的评价，班级的考评自然也会受到一定的影响。表面上的爱是相同的，其实本质上也有着诸多的不同。作为一名小学班主任，不仅要拥有一颗处处宽容，博大的胸怀，而且还要去容纳班里的每一位孩子的对与错。这种无私的情感教育可以拉近师生之间的距离，对学生多一分宽容，少一分指责，多一分微笑，少一分严厉。只有真诚的对待每一位学生，才能使孩子们接收你的爱护，开启他们的智慧之门，引领他们走上成功之路。

三、夸奖比批评更具有诱惑力

情感，是学生成长的基础；而情感教育，是儿童时期的重要内容。著名儿童教育家、“知心姐姐”卢群曾说过：“好孩子是夸出来”。作为一名小学班主任，我们要时刻注意孩子的每一份细微的进步和每一个小小的闪光点，时常应该对孩子说：“你表现得很好”“你是老师见过的最聪明的孩子”等。因为小学阶段孩子们年龄小，老师适时的夸奖和赞美的语言会让他们变得更加坚强，更加优秀。让他们在以后的学习和生活中变得更加自信，从而使孩子不断进步，夸奖永远比批评更具有诱惑力。四、用爱的温度呵护孩子成长情感教育不仅直接影响到了学生当下的发展，包括认知的发展等等，而且一个人的情感发育程度将长久的影响其人生的价值和幸福度。要想帮助孩子，必须走进他、了解他的家庭具体情况、学习情况，才能对症下药。马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望”。有些孩子因为家庭、社会、自身的原因：认为自己没有拥有温馨的家庭，总是认为自己不如其他同学，在生活和学习中失去了信心，失去了希望，不像别的孩子那样兴趣十足，对班级各种活动都表现的无动于衷。因此，作为班主任，我们就要像“妈妈”一样，用我们的真诚和爱心去关注、去感化他们，让他们在班级中感觉到自己的重要性，对他们在各种活动中“委以重任”。这样就会让他找到自信，找到重新飞翔的力量。不仅达到了让学生自我管理，自我教育的目的，有增进了师生之间的信任，拉进来师生之间的距离，而我们更多的是体验到了一种用爱种下的幸福。小学时期是情感因素养成的重要时期，也是情感丰富、脆弱且波动性大的时期。因此，作为教育者的我们，更应该抓好小学生情感教育，充分发挥情感因素在小学生教育中的积极作用，关注小学生心灵的成长，注意培养学生坚强、自信、勤奋、善良、互爱,引导他们健康快乐的成长。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.《情感教育名言》.2004-1.

[2]苏联教育家阿莫纳什维利.《对学生的学习评价的教养和教育职能》.2006-1.

作者：高世凯 单位：合水县三里店小学