技能赛对体校生物科学才能的影响范文

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实验技能大赛是培养学生创新能力的重要途径

实验技能大赛促进学生主动学习同学们普遍认为虽然实验过程非常辛苦,但是收获很大。此种形式的实验技能大赛充分激励和调动了参赛学生对学习、科研的主观能动性,并且更稳步提高了参赛者的实验操作能力,也从根本上使学生由被动学习转变为主动求知。在实施过程中,实验室的实验仪器设备也被广泛的利用,提高了实验设备的使用率,扩大了实验室在学生之间的影响力,达到了学校与学生双赢的效果。与此同时,参赛学生们也有机会充分运用自己掌握的知识来分析问题和解决问题,也拓展了参赛学生之间的团结合作能力。对培养具有创新意识和创新能力的高技能、高素质综合型人才起到了积极的作用。

实验技能大赛培养学生独立工作和思维能力,提高了综合素质由于许多组的综合性设计性实验项目较为贴近竞技运动实践和大众健身,倾向于多种技能和多学科的理论基础知识的综合利用,例如广泛查阅文献资料、精心设计实验、选择实验对象和试剂、按计划实施实验步骤、对实验结果分析与讨论以及撰写论文等,这就最大限度地锻炼了学生独立工作和思维能力,提高了学生分析问题和解决问题的能力,提高了学生科研意识、创新思维和独立科学研究能力。

实验技能大赛对实验环节进行全面检验

由于实验技能大赛的综合性设计性实验大赛阶段的实验方案要学生自己设计,因此,提高了学生查阅文献、进行实验设计、分析问题和解决问题等方面的能力,从而提高了学生的创新能力。例如“力竭运动后短时间体能的有效恢复方法”这个实验,人体做俯卧撑致力竭后分别采用推拿按摩、瑜伽放松操和40℃温水热敷并交替冷敷的不同方法对受试者进行处理,然后使用统计学软件分析这些方法进行处理后的效果,然后找出有效恢复的方法。实验结束后,他们认为这种综合性设计性实验使他们完整地了解了科学研究的全过程以及科研的基本原则和方法。

实验技能大赛促进学科融合发展,提高学生参与兴趣

使学生能够对一些事物从感性认识提高到理性认识,同时也能感染对学习不太感兴趣的同学,让他们能充分融入到团队这个集体里。由于每个参赛组既有不同专业的学生,也有不同年级的学生,这样既促进了不同专业学生间的知识互补,也促进了不同年级同学之间的相互学习,对整个系形成良好的学习氛围起到了很大的作用。

实验技能大赛的存在问题与解决对策

1学生基本功不太扎实。

在日常仪器设备使用方面,我们采用教师手把手教的办法,这样直接造成学生“知其然,不知其所以然”,一旦实验中出现一些突发情况,学生会不知所措。例如一些同学在使用BL410生物机能实验系统测试肌肉收缩特性时,发现绘出的曲线是倒置的,有些同学不知如何处理这种情况,其实很简单,只是肌肉拉力感受装置方向倒置的原因。

2生化实验部分过于简单。

血红蛋白、血型、尿糖、尿酮体和血尿素的测定,这些方法老化,而且有些方式接近于淘汰。建议以后多增加一些精确的实验仪器测试。

3完善比赛模式。

近几年的比赛的参赛选手仅为沈阳体育学院运动人体科学学院的学生,范围较小,以后举行此类的比赛应邀请其他体育类专业的学生同台竞技,从而把比赛推广到学校,扩大影响面。邀请学校督导组专家或学校其他相关部门领导参与比赛的评比,增加比赛结果评比的权威性,充分扩大实验技能大赛的辐射作用和实验中心的功能。

结语

“实验教学改革是新一轮高等教育质量工程中教学改革的重点和热点”。实验技能大赛是链接人才培养和实验教学的纽带,以赛代专业实践,以赛代教,以赛促进自身提高,用全新的方法、视角改进实验教学活动,不失为实验教学改革的一个创新的平台。实验技能大赛充分弥补了传统实验教学的缺陷,于此同时也提高了学生学习的主观能动性,使学生思想的创造性和综合分析和解决问题的能力得到普遍提升。通过这五届大赛体现了新时期大学生们活跃的思维能力、严谨的实验科学态度以及对运动人体科学和运动康复与健康专业知识精益求精的精神,这对于参赛学生们今后的人生为迈向成功奠定了一定的基础。

作者：冯宁单位：沈阳体育学院运动人体科学学院