师德师风建设对教学模式改革的作用范文

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摘要：我国作为一个人口大国，经济发展一直是以劳动密集型为主。但是随着我国经济实力和科技实力的不断增强，要想得到长足的发展就必须从劳动密集型向知识技术型转变，从而让我国的经济发展动力更多地依靠科技进步。因此，这就需要我国劳动者具备较高的素质，而这也对我国教学模式改革提出了更高的要求。而在这其中，教育工作者的师德师风建设是非常至关重要的。本篇文章通过简单说明师德师风建设的背景环境，以及探讨师风师德建设想要实现的目标，并在此基础上讨论如何充分发挥师德师风建设对教学模式改革的推动作用，希望能够为我国教育改革贡献微薄之力。

关键词：师德师风；教学模式；改革；推动作用

一、探讨师德师风建设的背景环境

自2010年正式了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以来，我国教育就走向了教育模式改革的发展道路。而在新的教育发展规划中，不难看出我国教学理念正在不断地蜕变和更新，在教学的过程中更加追求以人为本，对学生的重视程度也较以往有了巨大的变化。因此，新的教育发展规划就是致力于将旧的教学思维及其落后的地方进行根除，从而促进我国高等教育向着更加公平、公正和公开的方向发展，为我国社会主义现代化建设源源不断地输出高综合素质的优秀人才。而在这种背景环境下，教师的作用和功能也较以往有了重大的调整和转变。在新时期，教师已经不再仅仅局限于“传道”、“授业”和“解惑”，更重要地是教师在教学课堂中的中心位置发生了变化，由曾经的主导者变成了现在的引导者，而这也是高等教育中实现以人为本和改革创新的重大举措。因此，教师在面临新的教学形式和新的教学方面，就更应该注重自身的师德建设。而教育领域也更应该将师德师风建设作为一项主要的任务和目标，不断地促进我国各个专业的教师能够在深化专业知识的同时，促进个人综合素质的不断提升，从而能够在学习中、在生活中和在社会环境中，给予学生更加积极正面的示范作用。

二、探讨的主要目标

教师作为教育战场的一线工作者，与学生的接触和交往是最直接的。而教师如果仅仅是向学生传递知识，只能将学生培育成一个个学习机器。因此，教学模式改革要求教学目标应该更加注重学生德才兼备，而不仅仅是认知学习，学生才能成为一个既有专业素质的人又有社会能力的人，才能更加适应社会的发展和满足对人才的需求。而就目前的状况来看，即使是从事高等教育的教师，在师德师风建设中也存在着很多的问题，这不仅仅是反映学习氛围不浓厚和专业科研态度不够严谨方面，同时也体现在教师缺乏与时俱进和开拓创新等方面。因此，注重师风师德的建设，对于促进教师提高个人修养和不断深入学习是至关重要的，同时也会通过优化教学观念，从而促进学生、学校和社会的发展。

三、如何通过增强师德师风建设促进教学模式改革

（一）注重对青年教师师德师风的建设。一方面，对于刚入职或工龄比较短的青年教师，应该定期开展青年教师培训。例如每一个季度或半年开展一次青年教职工培训活动，并邀请教育界中德高望重的教师进行专题培训，而培训的内容主要分为三个部分，即课堂教学理念和方法、师风师德建设、以及如何将二者进行有机结合，同时进行。因为如果仅仅依靠讲道理是无法帮助年轻教师更好地理解师德师风建设的重要性的，只有将思想和理论进行结合作用，才能起到1+1大于2的效果。另一方面，为了更好地帮助青年教师适应环境并融入教学活动中，更好地发挥青年教师在教学中的创新思维和解决问题，还可以通过老教师带新教师的方法。很多优秀的青年教师，往往会有很多的创新教学想法和创新热情，但是苦于缺乏教学经验，因此无法施展开来。而在德高望重且教学经验丰富的教师前辈带领下，青年教师不仅能够掌握实际应用性强的教学方法，同时也能够受到其敬业负责精神的感染。而青年教师很多创新的想法也能够反作用在前辈身上，从而帮助他们优势互补，同时进步。

（二）要求专业教师增强行业实践经验。加强师德师风建设并不仅仅是理论上的，更应该从实践的角度出发。很多教师自身长期处于学校这个象牙塔中，不仅对外界社会的变化没有一个清晰的认识，同时自身的专业知识也仅仅局限在理论知识中，并不能做到真正指导学生的实践活动。因此，要求学校的专业教师，每年至少参加为期两个月的行业实践活动，不仅能够帮助他们了解专业和行业之间的关系，了解专业理论知识在指导实践中存在的不足，从而在教学活动中能够更好地改进教学方法。

四、结语

总而言之，教育工作者无论是刚入职的青年教师，还是已经具备一定教龄和工作经验的老前辈，都应该始终牢记“不忘初心，立德树人”的教学初衷，才能在工作的过程中将自己立于社会利益和国家利益的角度，不断地促进自身职业素养和工作能力的完善，从而在教学的过程中更好地做到因材施教，帮助学生开发自身的潜能，从而为社会发展做出贡献。

参考文献

[1]吴昊.高校二级工会推动青年教师师德师风建设研究——以信阳农林学院思政部基层工会组织为例[J].科教导刊（电子版）,2017:60.

[2]陈思.立德树人使命下的教师成长与发展路径——2017年基础教育人才发展20人北京论坛综述[J].北京教育学院学报,2017(05):93-97.

作者：邹丽媛 单位：辽宁生态工程职业学院