高职院校新生入学教育探究（3篇）范文

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第一篇：高职院校医学新生入学教育探究

摘要：

大学期间，大学生应抓紧时间积累必需的品质：学会生存、学会学习、学会创新、自觉奉献，争取为创造一个美好人生积累资本。鉴于此，在开学初进行新生入学教育至关重要。文章以高职高专院校医学新生为例，分析了新生的特点，并设计出相应的新生入学教育内容。

关键词：

医学；高职高专；新生；入学教育

大学生在校期间的成长是其人生发展的关键，他们要在学习生活中学会思考和处理自己与他人、与社会的关系。所以，入学初，学校就应对新生进行入学教育和引导。

一、医学高职高专新生的特点

（一）情绪波动明显，抗挫折能力较弱

大多数医学高职新生因在高中学习成绩不理想，或高考发挥失常，不得已报考了医学高职高专学校，这使不少学生存有自卑心理。而在进入大学后，发现现实和理想存在很大差异，没能及时转变心态，从而引发焦虑、抑郁情绪，对现实失望，对前途悲观，产生自暴自弃心理。升学任务完成了，许多学生渐渐有所松懈，没有意识到在大学里要树立新的学习目标，建立新的理想，造成了上大学前后的“动机落差”。

（二）普遍存在青春期叛逆心理

许多新生在这个年龄段普遍带有消极情绪，对待身边的一切事物持否定的、盲目的、极端的、抵触的态度，在学习和生活过程中常会出现厌倦、冷漠、逆反等负面心理。

（三）对手机过度依赖

随着信息技术的发展，智能手机得到了高度普及。越来越多的人离不开手机，离不开网络，大学生也不例外地对手机产生了强烈、持续的依赖感，且无法自控。他们痴迷于网络，以至于荒废了学业，甚至出现焦虑、抑郁、强迫等不良症状和强烈的孤独感。

二、高职高专医学新生入学教育内容

（一）鼓励教育

高职高专医学新生缺少本科生的优越感和自信，之所以出现这种情况，其一是他们自认为是高考的失利者，在知识构成和人格特质上处于不利地位，害怕面对社会的评价；其二是他们满怀对大学新生活的期待与憧憬，但多数专科学校的硬件、软件设施与他们的想象相差甚远。为了让高职高专医学生重新树立自信，学校应鼓励学生确立人生目标并为之奋斗，使其认识到只要具备扎实的专业技能，踏入社会跟其他学生并无区别，从而引导他们走出失败的阴影，重新认识自我，完善自我，超越自我，以自信和激情投入大学生活。

（二）大学生活教育

大学与中学的学习生活截然不同，需要大学生尽快适应角色转变，适应大学生活。大学是一个学生由当前身份转变为社会人的过程，要学会善于融入群体、与人沟通并有能力承担社会责任。大学期间有更多的时间供学生自由支配，因此，要学会合理安排学习理论课知识和实践锻炼的时间。总之，大学生除了要面对社会角色、奋斗目标、思维方式、生活方式、交往方式等方面的改变，还应养成遵守校纪校规的自觉性，并系统学习与自身相关的各项学校制度条例，如认真学习《学生手册》等，从而自觉规范自己的行为，学习如何树立大学生形象。

（三）开展职业生涯规划教育

走进大学校门，学生的目标已不只是学习，也要着眼于未来，为融入社会打好基础。如果不能有这种意识和紧迫感，学生就很容易陷入迷茫，在学习上就容易盲目。因此，学校应对新生进行职业生涯规划教育，使学生清醒地认识大学生活并制定人生目标，如：在大学一年级时掌握基础知识，初步认识社会和相关行业，有计划地学习通用技能和专业技能，开展职业探索，进行职业目标定位，树立新的努力方向和奋斗目标，并付诸行动。以目标为驱动力，以兴趣为推动力，实现自我成长。

（四）开展安全意识教育

安全教育是医学高职高专学校思想政治教育的重要组成部分，也是当代学生普遍存在的薄弱点，更是当代教育很容易忽视的一个问题。由于当前学校的安全教育普遍较弱，很多大学生未能及时转变观念，提高安全意识。因此，学校有必要获得公安部门的支持，聘请专业人士开展安全教育。新生安全教育主要包括：人身安全，财产安全，消防安全，生活安全，交通安全，心理安全等。

（五）开展感恩教育

感恩是中华民族的传统美德，也是为人之本。受环境的影响，当今’90后大学生更在意自己个人存在的价值，缺乏感恩意识，常常以自我为中心，把父母、他人和社会对自己的关心和帮助看成是理应如此。为积极培育和践行社会主义核心价值观，应向大学生开展感恩思想教育。大学生只有心怀感恩，才能提高自己的道德素质，使感恩成为做人的基本准则。

三、结语

新生入学教育是学校教育体系中至关重要的环节，是学生进入大学校园后应该上的第一堂课，是帮助新生尽快熟悉和适应校园环境、了解自己、树立奋斗目标的重要途径，应引起高校的高度重视。

参考文献：

[1]张书燕.浅谈90后高职高专新生入学教育[J].法制与社会,2010(1):221-222.

[2]房勋.高职高专院校新生入学教育探讨[J].大众科技,2010(11):172-173.

作者:钟彩华 单位:江西中医药高等专科学校

第二篇：高职新生入学教育问题研究

摘要：

高职院校学生思想政治工作的主要目的是坚持以人为本，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，努力培养适应生产、建设、管理、服务的需要，具有强烈爱国主义精神和社会责任感，具有当代高职大学生精神风貌和优良道德品质的高素质的技能型、应用型人才。为了达到这个教育目的，必须紧跟新形势、顺应新潮流，改进教育方法，转变教育观念，认真做好入学教育工作。要做好这项工作，老师只有对新生情况了如指掌才能找准教育突破口，只有丰富教育内容才能增强教育效果，只有改进教育方法才能达到教育目的。

关键词：

高职新生；教育；思想引导；日常规范管理

在多元化的社会中，尤其是职业教育蓬勃发展的今天，新时期的高职新生应以什么样的态度和方式展开大学生活，很大程度上取决于新生入学教育。“千里之行，始于足下”，一个良好的开端无疑对学生成才、学院完成教育使命的双赢结果的取得具有非凡的意义。作为高职学院一线学生工作者，笔者一直在新生入学教育工作中不断实践与创新，不断结合学生特点，做出了多方面的有益尝试，也取得了一定成效，现针对新时期高职新生的特点进行深入探索和研究。

1学院教师上下一心，教育教学齐头并进

新生入学初期，无论是领导还是辅导员、任课老师都要对新生给予更多的人性化关怀，要经常深入寝室、课堂，与新生交心谈心，了解新生所思所想，为新生排忧解难，从各方面关心、体贴新生，特别是对家庭困难新生更应关怀备至，让新生对学院有如家的温暖感。在高职新生入学教育过程中，全院老师要正确理解“师道尊严”，要勇于从“管理者”转变为“服务者”。迎新和军训是新生工作的两个重要部分，必须扎实、细致、耐心地做好，使新生减轻心理压力，使新生对学院产生信赖感。

2全面了解新生思想和心理状况

高职新生既有同龄人共有的乐观向上的热情和特点，又有与同龄人不同的思想和心理困惑。有的学生专业思想不稳定，对高职教育认识不足，产生了“学职不爱职”的思想。有的学生对学习方式不适应，因为我国中学教育是一种应试教育，而职业教育是一种应用型、技能型教育，许多学生走进高职校园对学习方式、方法不知所措，从而产生不同程度的失落、自卑、茫然等消极情绪。还由于社会上相当一部分人对高职教育认识偏差，部分学生还会放松对自己的要求，有些甚至会发展到我行我素、为所欲为，违反校规校纪或触犯法律。许多新生还存在很多心理上的阴影，自认为原有学习不好、低差生或高考发挥不好，没有进入名牌大学，读高职是不得已而为之，自卑心理严重。有的学生走进陌生的环境产生了心理压力，有一种恐惧感、孤独感，如果任其自由发展，将会对新生今后的健康成长产生负面影响。因此，高职院校必须摸清新生的思想和心理状况，才能找准教育突破口、“对症下药”，让入学教育顺利、有序、有效开展。

3重视新生思想引导，狠抓日常规范管理

学院要充分发挥各级党、团组织优势，加强新生思想引导高职新生入学阶段教育问题研究杨建（重庆化工职业学院）工作。要从引导新生明确奋斗目标、养成良好的生活习惯、兴趣爱好、人际交往等内容入手；要从学生熟悉环境、消除陌生感与建立和谐融洽的同学关系入手；要从给新生仔细介绍学校状况、软硬件设施、风土人情等入手；要从通过对学院系部作专业介绍，使学生对所学专业产生浓厚兴趣，增强学习动力，学好专业课程入手。正确引导新生懂得为人处世的方式、方法以及宽容、忍让的道理，使新生迅速渡过心理不适应期，以充沛的精力、良好的状态投入到学习中去。要加强新生人身安全、财产安全、消防安全教育。要教育新生不私接电线或使用大功率电器，不私自下水游泳、洗澡。要教会新生一些常见的危急时刻处置办法，要将学院与新生工作密切相关的部门领导以及系领导、辅导员、任课老师的电话号码打印发给每个寝室贴在最醒目处，以便新生急用，确保新生人身、财产绝对安全。

4积极开展第二课堂活动，搭建新生展示平台

学院党团组织要认真组织开好班会和丰富的第二课堂活动，让新生找到展示自己的平台，提升学生的自信心，增强班级凝聚力。活动要寓教于乐、寓教于趣。班会的形式和内容要多样化，可以是国内外的形势和政策报告，也可以是本班学生的思想教育、学习态度、学习方法的交流活动，还可以是节日、纪念日的庆祝活动，更多的可以是人生观、价值观、恋爱观、审美观以及道德、纪律、民主与法制等问题的学习、讨论、辩论活动或主题班会。第二课堂活动要根据新生的知识水平、兴趣爱好、年龄大小、个性特点等有计划地动员和组织课外活动。要利用休息时间、军训间歇期组织新生做些小游戏或歌舞表演，让新生尽快消除陌生感，产生亲切感，体会到“新家”的温馨，使学院焕发出非凡的“魔力”。方法要灵活多变，让有特长的学生在思想品德、学术、科技、体育、文娱、实践等方面一展才华。

5灵活运用现代媒体教育

在努力发挥传统教育方法作用的同时，学院要积极创造条件，充分运用现代教育技术的网络化、多媒体化等教育工具的极大优越性。把教育内容巧妙地融进电脑、电视、网络、手机等媒体生动直观地引领教育学生。这些教育载体，深受大学生的关注和喜爱。它通过丰富多彩的图片、声音、视频、文字等各种各样的多媒体技术元素来激发新生学习兴趣，为新生的思维、学习、生活增添新的内容和情趣，从而提高思想教育的实效性，也为校园文化展现新的色彩。

6结语

总之，高职院校新生入学教育工作不是一朝一夕之功，需几周、几个月乃至更长时间才能完成。工作想得越周到、做得越细致，教育效果就会越好。入学教育是高职新生又一个崭新的起点，能为今后的学习和生活打下良好的基础，来不得半点的虚伪和懈怠，必须以求真务实、开拓创新、不断进取的精神，进一步理清思路，明确方向，转变作风，真抓实干，把教育改革创新内涵贯穿于高职新生入学教育工作的各个环节，学院师生要齐抓共管，低调务实、少说多干、敢于担当、积极作为，为推动学院新生思想教育工作迈上新的台阶而努力奋斗！

作者:杨建 单位:重庆化工职业学院

第三篇：高职院校新生入学教育探究

摘要：

高职院校新生入学教育是高校在开学初最重要的管理工作。合理可行的入学教育可以帮助学生顺利完成从高中规范化教育到大学里独立自主的学习方式间的过渡，使学生快速适应新的学习模式和生活方式，利于高校教育的发展。本文通过对高职院校新生入学教育的现状进行分析，借鉴较为优秀的管理经验，提出切之可行的研究对策。

关键词：

高职院校；入学教育；研究对策

前言

与普通院校相比，高职院校与其存在一定的差距，加上入学时候学生分数偏低，造成很多学生存在失落感、自卑感，很多学生对于自身都没有准确的定位，对于未来的发展较为迷茫。这些不良情绪严重影响了学生在高职院校的学习和发展，严重的情况下还会给学生带来不良的心理影响，极大的影响了学生的健康发展。因此，高职院校在入学之初便需要对学生进行有效的入学教育，促使学生对自己予以正确认识，对未来的生活和发展予以规划，让学生能够尽快适应高职院校的生活，能够不断提升自我，全面推进素质教育的进步。

一、高职新生入学教育实效性低下主要问题

1、内容缺乏时效性

目前高职新生入学教育时效性较为低下，主要原因是新近的学生受国外的文化冲击较大，往往具有较为独特的思想意识，且自我管理能力较差，价值观又极其多样化。因此入学教育应针对不同学生的不适应原因进行分析，充分考虑到高职学生的实际特点及需求进行入学教育内容，设计出满足多数学生的思想意识的方案

2、形式缺乏多样性

新生入学教育无法达到理想的效果，一大部分原因源于入学教育的形式过于表面化、形式化，如开学典礼、军训实习、迎新晚会等，很多学生对这些呆板教条的形式不感兴趣。这就致使了学生对于这些活动的热情不高，思想意识当然无法达到相应的高度。

3、管理缺乏系统性

目前许多院校开展入学教育工作时，采取一味老旧的入学教育模式，通过教务处于辅导员相互配合来完成此项工作。由于缺乏学校内各个部门间的共同部署和协调，管理上缺乏系统性，将传统经验全部抄袭过来，这样的管理方式缺乏系统性，导致了入学效果的不理想。

4、主体缺乏主次

新生入学的教育活动，应以学生的感受和需求为主，教师等工作者相互配合以达到满足学生的个性及喜好。目前大多院校都将这种情况的主体进行了颠倒。以教育工作者和相关负责人为主，通过以往的经验和模式，开展活动，无法满足学生们的个性和思想意识，使入学教育的效果达不到理想。

二、有效开展高职院校新生入学教育的措施

1、丰富入学教育内容新生入学教育内容的确定

应充分考虑学生的情况和需求，体现出学校的培养方向和专业程度。相比于国外的新生入学教育模式，我国的高职院校人学教育内容国语固定化，疏于表面流于形式，无法跟上年轻人的思想层次。因此入学教育内容在做到系统全面的同时还要注重学生的想法，满足学生们在教育系统上的实际需求。在常规入学教育内容之上增加如适应性教育、网络教育、安全教育等教育内容可以有效引起学生们对入学教育的兴趣，另外一定的心理健康辅导也可以加入到其中，帮助学生更好的适应新校园的生活模式，提高教育效果。学生在刚刚步入新的校园环境后难免出现慌乱、迷茫的情绪，学校可以针对这种情况开设关于专业知识讲解、专业研究方向、相关专业就业指导等方面的课程，是学生更加深入的了解到在今后的大学生活里应该学习和掌握的能力，以便更好的面对未来。

2、优化入学教育形式和方法

优化入学教育形式和方法实现形式、方法的多样性对于入学教育的效果有很深的影响作用。新学员大多具有独立的性格和思想意识，并有不同的爱好及知识水平等。高职院校应根据新生的这些特点，将精心安排的形式多样化的教育方法应用在学生教育上。采用与传统的入学教育方式相结合的手段，例如，在开学时通过短片的形式介绍校园景色和发展史，又如主动听取学生与家长的建议和意见并改正，这些都可以增强学生对校园的归属感，促进新生快速融入大学这个集体中。在入学教育中应利用多种形式来加强学生的参与性，意在参与中获得教育和收获，避免出现教育方与学生间缺乏交流和互动导致的单项的灌输模式，进而达到加强新生入学教育的效果。

3、加强系统化的管理

对比国外较为成功的入学教育活动，我国还需加强系统化的管理。我国高职院校采取的入学教育模式大都是固定的：室外军训和室内讲座。枯燥乏味的活动通常无法激发起学生的兴趣，学校安排的各种教育内容如果能够让学生充满兴趣，感觉对自身有实际的需要，学生们才能积极的参与到其中。学校可以借助当下流行的网络媒体技术将教育内容渗透其中，就可以使新生乐于接受并逐步适应大学生活。同时，还可以借助网络媒体技术进行系统化管理，既让学生感受到管理的趣味性，也能够有效提升管理的有效性。

4、实施主体多元化，各方面配合做好入学教育工作

相比于国外高职院校入学教育主体，我国各高职院校入学教育主体上过于单一，忽视了学生家长及社会各界人士对新生适应大学生活的帮助作用。学校在做好学生思想工作的同时，将学生家长的意见和感受多做考虑，这样不仅可以版主学校通过与家长的交流更全面的对学生进行了解，也可以采纳家长们对学校的建议，促进教学质量的提升，在家长和校方双方面的合作中，也能更好的帮助学生适应新的大学生活。因此在开展入学教育时不妨将学生家长作为主体之一，实施主体多元化，从多方面入手，各方面合作做好学生的教育工作，相信有家长等因素的存在，一定更加利于学校了解学生，并促进校方与新生间的了解和互动，帮助学校教育事业的发展。

三、结语

高职院校在进行新生入学教育方面还需要不断加强，通过多种方式让学生对院校形成正确的认识，让学生的价值观、人生观得以正确建立，让学生能够尽快并充分地融入到院校中进行学习，让学生能够更加适应高职院校的生活，让学生能够得到更好地发展。

参考文献：

[1]包慧君.关于高职院校新生多元化入学教育模式的研究[J].科技信息,2012,27:301+313.

[2]周静.新形势下建设高职院校新生入学教育长效机制的思考[J].北京工业职业技术学院学报,2011,02:58-61.

[3]宋小淑.高职新生入学教育实效性问题研究[J].新疆职业教育研究,2016,01:89-92.

[4]何小梅.高职院校新生入学教育的理性思考[J].广东农工商职业技术学院学报,2014,03:28-30.

作者:万时吉 单位:重庆财经职业学院