高职院校新生入学教育现状分析范文

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【文章摘要】

入学教育是帮助新生建立校园归属感，适应职业院校、融入职业院校学习生活的有效途径，是高职院校新生入学的第一课。本文通过分析高职院校新生入学教育现状，主要探讨了高职院校新生入学教育的应对措施，以期能够提高高职院校新生入学教育的质量。

【关键词】

高职院校；新生；入学教育

近些年来，随着计划总量的不断的增加，高职院校的考生选择优质教育资源的要求比较高，生源总量有所减少，客观上造成了专科院校的生源偏紧。并且，目前，在招聘人员的时候，社会上有很多单位对学历要求很高，导致部分高职院校为了保证生源，只要参加高考、有分数就可能被录取，高职院校考生缺口日益严重，这对新生的思想政治教育工作提出了更高的要求和挑战。

1高职院校新生入学教育现状

1.1自我约束及自我管理能力不够

大部分高职院校的新生普遍存在着“混日子”、“混文凭”的心理和做法，没有学习动力，人际交往局限在宿舍、班级等学生中，生活没有情趣，对大学学习和生活无从下手，课外的时间不知道如何有效的利用，无法合理安排自己的生活和学习。

1.2缺乏学习能力，求知欲低

高职院校的新生高考成绩一般都比较低，只有少数学生分数较高，有28%学生分数在250-300分左右，有64%学生的分数在200-250左右。并且由于本三阶段高昂的学分负担，一些分数较高的学生选择了专科院校。这些学生对大学阶段的自我学习教学模式无所适从，他们习惯中学阶段的“填鸭式”教学模式，几乎无法拓展同专业或者相近专业领域的知识内容，只被动地接受、完成课堂上老师布置的教学内容。1.3对于新环境的焦虑感新入学的高职院校新生，普遍是一些独生子女，他们没有离开过父母，大多是90后，甚至95后，生活上比较依赖家长，自理能力较差。在进入大学以后，他们的生活需要自己打理，因此，很多新生感觉到无所适从。并且他们还要面临集体宿舍生活的挑战，不少新生对于新环境产生了焦虑感，不适应集体生活，也不会与他人进行交流和磨合，对于学校的管理规定产生了抗拒的心理。1.4对人际交往会产生压抑感近些年来，随着我国教育改革不断的深入，高职院校生源渠道得到了拓展，从大中小城市扩展到了偏远山区、农村，从省内扩展到了省外。学生来自于祖国各个地方，在风俗习惯和兴趣爱好上，他们之间都具有差异性。在新生入学阶段中，学生还是陌生的，需要长时间的接触和适应，才能逐渐适应班级生活。因此，在入学阶段中，会产生不少矛盾，小部分新生会自我调适失败，从而造成了同宿舍人际关系的紧张，如果不能及时疏通，就会在成新生的压抑感和孤独感。

2高职院校新生入学教育的应对措施

2.1建立一支优良的学生干部队伍

学生干部是辅导员、班主任工作的左右手，能够促进教师和同学们之间沟通交流，因此，在新生入学的适应阶段中，为了促进学生自我管理，入学教育的教学要尽快建立一支优良的学生干部队伍。首先，通过自我推荐、民主测评相结合的方法，在对新生学生干部的选拔上，从新生中推选出一个有责任心、有较强工作能力的学生，担任学生干部，在管理和服务中，指导他们发挥先锋模范作用，提高他们的综合能力。其次，新生学生干部的培养方面，要做好他们的思想政治教育，以自我管理、自我教育、服务为目标，坚持“理论武装、技能提升”，充分发挥其育人和服务作用，更好地服务与同学，发挥他们的集体归属感和凝聚力，同时给予管理沟通等方面的培训。另外，采取教师访谈，学生满意度测评等综合手段给予学生干部考核，做好考核和激励机制，根据考核结果给予适当地激励。

2.2建立师生之间良好沟通的氛围，加强师资队伍建设

为了建立融洽的师生关系，新生入学教育教师要关系学生，真正的亲近学生，才能使师生关系相辅相成，才能让“辅”与“导”事半功倍，师生关系容不得任何一方“独立”。首先，辅导员和班主任是学生学习的促进者，是学生生活的指导者，也是学生困难和思想的帮助者和解惑者。因为为了充分地掌握他们的真实思想变化，为他们答疑解惑，在日常工作中，教师要以平等的身份与学生交往，通过网络媒介等先进技术平台，了解学生的学习和生活状况，建立师生之间良好的沟通氛围，针对新生自我管理和约束能力欠缺的问题，新生辅导员和班主任要创建优良的学风、班风，帮助学生逐步养成良好的学习生活习惯，通过新生入学教育、主题班会等形式，明确学生学习目标、开展专业思想教育，激发学生的学习兴趣。其次，高职院校的新生辅导员和班主任要改变传统的工作方法，以学生重点工作为媒介，通过与学生的沟通与交流，走进学生的课堂和宿舍，手机学生有效信息，扎实做好重点学生工作，提高工作的针对性和有效性，力求深入细致有效。

2.3以理想信念教育为核心，以基本道德规范为基础，加强学生思想政治教育

首先，在教育股哟城中，教师要结合主题教育活动，采取思想政治教育形式，深入树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生在活动中潜移默化的得到熏陶。同时针对新生空虚、迷茫，心理素质欠佳等消极心理，结合学校开设的两课，开展生涯设计规划和理想信念教育，培养新生的社会责任感和实践能力，缩短新生的适应期，教育和引导新生树立和培育社会主义核心价值观。其次，要加强大学新生的公德教育，以基本道德规范为基础，利用各种平台，深入进行公民道德教育，培养学生的诚信信用，注重学生的养成教育，以管理措施为保证，依靠强有力的思想政治工作，教育与管理相结合。另外，根据大学生心理发展规律，将高职院校学生工作与学生心理活动紧密结合，从高职院校新生入学开始建立心理档案，及时发现普遍存在于学生中的心理问题，并由针对性地对他们进行咨询和治疗。

【参考文献】

[1]罗玉俊.浅谈高职院校新生的入学教育[J]．教育管理，2013(10):164-165.

[2]王德海.试析如何做好农林院校学生的专业思想教育[J]．山东农业教育，2009(1):55-56.

[3]赵吉云.发挥同伴作用促进大学新生入学教育［J］.科技信息，2010(33):223

作者：赵乐飞 王楠 郝平 单位：陕西工业职业技术学院