高职新生入学教育论文2篇范文

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第一篇

1高职院校新生心理特征分析

1.1自尊与自卑的矛盾进入高职院校的学生往往是高考失利，而高考失利的影响将持续至入学后一段时间，导致大多数新生存在自卑心理。这反映在实际校园生活中，对学校和学习都没了兴趣，对未来也没有很好的打算和设想，得过且过，缺乏奋斗目标和积极进取的动力。另一方面他们又具有强烈的自尊心，很看重自己的发展，希望有机会展示自己的才华，渴望得到外界的认可，让社会承认自己的价值。

1.2理想与现实的矛盾大多新生“金榜题名”时就憧憬着与中学不一样的大学生活，进入大学校园后，看到现实情况与理想化的大学不完全一样，两者之间的差异会产生失落感，进而影响到自身的情绪，对日常生活、学习状态和人际交往状态带来负面影响，导致心理失衡。

1.3独立性与依赖性的矛盾进入高职院校的新生大多是独生子女，离开家庭进入大学校园，他们的成人感迅速增强，自信心、自尊心、独立意识都在提高。同时大学校园环境也赋予个人更多的独立与自由空间，在学习和生活上都想依靠自己的意愿和能力去解决，但由于社会经验的缺乏和经济上的不独立，面对复杂情况时，又表现出较强的依赖性。他们仍然处在一靠家庭、二靠学校的微妙状态。这种强烈的独立意识与显著的依赖行为之间产生矛盾和冲突。

2高职新生入学教育内容设计

新生入学教育是高职院校对学生进行各方面教育的起始点，是为了使新生了解所学专业的基本情况与学习方法，转变学习理念，树立正确的人生观和价值观，了解学校、熟悉环境，培养自主学习的能力与习惯，树立职业意识、规划职业生涯，形成与大学相适应的思维方式和生活习惯，使学生从思想上和心理上顺利完成从高中到大学的转变。入学教育的内容要根据学生的特点进行系统设计，要讲究时效性和针对性，在入学教育过程中要注重以教师为主导，学生为主体的原则。根据几届入学教育的实践经验，入学教育应贯穿大一第一学期，分三个阶段七个单元进行，其中第一阶段为国防教育、规章制度教育和安生教育；第二阶段为大学生活适应性教育、心理健康教育；第三阶段为专业思想和职业生涯规划教育。

2.1国防教育开展大学生国防意识教育是高等学校实施大学生素质教育的重要组成部分。一方面，具有一定的国防知识以及相应的意识和观念，是现代社会公民必须具备的基本素质，因而，帮助在校大学生掌握一定的国防知识，形成相应的意识和观念，也是高校大学生素质教育的应有之义。另一方面，通过多种形式的国防教育活动，可以帮助青年学生提高自身的综合素质。在入学教育中要通过集中军训和专题报告、政策宣讲等形式，培养学生的爱国主义精神，增强国防意识，立志报效祖国，增强公民的使命感和责任感。

2.2规章制度教育院纪院规教育是大学生在校正常学习和生活的制度保障。辅导员通过一定的方式开展课堂文明、考场文明、宿舍文明、网络文明和举止文明等教育活动，强化学生的综合素质。制度教育不宜死板说教，可以通过案例与学生互动，使学生在轻松自由的气氛中了解制度并达到入于耳，记于心的效果。

2.3安全教育安全教育是新生入学教育的必要内容，是对新生可能出现的安全问题进行预防教育、提出忠告，加强自身防范能力的有效措施。教育内容主要有防诈骗、盗窃、火灾、非法传销和网络安全等，可开展相关主题的警示教育活动，使学生增强自我防范保护意识和应对突发事件的能力，自觉抵制不良行为对学生人身和财产的侵害，保证学生安全、健康和愉快地度过大学生活。

2.4大学生活适应性教育大学生活的开始是学生一生中重要的角色转换，与高中阶段相比，其学习方法、生活方式、面对的管理方式都发生了变化，为使学生尽快适应大学生活，可以通过师生见面会、新生联谊会、组织新生熟悉校园环境等形式进行经验性引导、角色适应性引导，教育学生合理进行时间管理，正确处理新的人际关系，学会适应集体生活。

2.5心理健康教育根据高职新生的心理特征，心理教育要针对如何化解学生的四种矛盾心理开展活动，耐心细致地做好心理辅导工作。心理健康教育应重点指导新生学会学习，学会认知社会，学会做人，学会协作，学会生存。辅导员可以用大量高职院校毕业生大有作为的实例以及国家出台的发展职业教育的政策来引导和教育新生。还可以请往届优秀毕业生做经验分享会或请社会上德高望重的老同志进行人生理想教育，使新生化解消极心理，振奋精神，树立奋斗目标。

2.6专业思想和职业生涯规划教育高等职业教育是以就业为导向的职业教育，高职新生的学习是在确定了基本专业方向后进行的，其学习的职业定向性较强，即为将来走上工作岗位，适应社会需要而学习。因此，专业思想教育就是要介绍高职院校的特点、人才培养模式和培养方案，了解所学专业对应行业在整个社会中所处的地位和发展前景，使新生对所学专业产生浓厚兴趣，增强学习动力，明确应掌握的岗位能力，为实现就业奠定一个良好的基础。

职业规划和就业指导教育，是新生入学教育中的又一项重要内容，目的在于激起他们学习与生活的信心、理想，建构起他们对未来的规划与期望。这是有利于他们的职业选择和职业发展的第一步工作，所以在入学教育中应尽量给学生以思想上的启迪与方向性的引导。当然，在入学教育中又必须向学生说明未来的就业竞争是激烈的、紧张的，要教育新生直面就业压力，把压力化为学习的动力，不断提高自身的专业技能与专业素质，“有为”才能“有位”，才能使自己立于不败之地。

3结束语

根据高职新生的特点，有针对性地设计入学教育体系，以教师为主导，以学生为主体，对不同教育内容采用多种形式的教学方式，保障入学教育的质量与教育效果，实践表明，良好的入学教育对学生健康成长具有积极的导向作用。因此，必须高度重视研究新时期新生入学教育工作的规律性，加强专业思想教育，加强道德素质教育，不断改善和提高新生入学教育的质量和效果，为全面贯彻党的教育方针，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定良好基础。

作者：陈婧飞单位：长江工程职业技术学院

第二篇

一、当前高职新生入学教育的主要内容

笔者认为，当前高职院校新生入学教育应包含以下内容:

(一)常规例行引导与教育1．以校史为开端，以校训为抓手，通过新生军训、开学典礼及专业引导讲座等活动，把学校过去辉煌的历史、现在取得的成绩、未来的发展目标、学校的光荣传统、专业特色等介绍给新生，让新生全面了解学校、喜爱学校，知道自己所在专业的知识领域，并深知和铭记自身所肩负的历史使命。2．做好新生入学安全知识的引导和教育。根据每所学校自身所处的地理位置、周边情况等因素，做好安全教育，加强新生的防范意识。具体包括校内防诈骗、网上防诈骗、个人人身与财产安全，离校外出的交通安全、遇到紧急情况的处理方法等。另外，还有对学生进行安全上网、健康上网的教育，使新生养成健康的上网习惯。3．以新生开学为契机，做好校规校风的宣传与引导。第一，学期开学初必须狠抓在校老生的校规校风的再宣传和再引导，以免老生的不良风气对新生有所影响。第二，对新生而言，刚入学是做规矩的好时机，各高校可以根据自身的特点，以年级和班级为单位，通过新生开学典礼、第一次班会等活动做好校规校风的宣传，专门组织学生手册的学习、考核，让新生了解学校关于学生管理的有关规定，知道在校行为的底线。4．通过讲解与参观让学生尽快熟悉校内外的情况。第一，通过PPT讲解或其它形式，让学生了解学校所在城市的基本情况。第二，专门组织新生对校内与学生学习生活紧密关联的设施进行参观，包括教学楼、实验楼、图书馆、食堂、运动场所等。

(二)思想政治、道德品质养成与理想信念教育1．加强新生爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，增强民族自尊心和自豪感，倡导“崇尚科学、追求真理”的精神，教育新生珍惜良好的学习机会，勤奋学习，勇于创新，激励学生为祖国的繁荣富强、为振兴中华而不懈的努力。2．针对目前社会风气及学生内心成长的具体状况，对新生进行人生理想及信念的引导与教育是十分有必要的。通过名人的成长轨迹及高校出现的一些反面案例的讲解，让新生全方位地审视自我，剖析自我，认清自己所处的人生阶段，并树立远大的求学理想和信念，甚至是毕业后从事什么职业，都要及时做好规划。

(三)专业引导与学习方法教育1．第一，利用新生始业教育，对新生进行专业引导教育，向新生介绍院系、专业的现状与前景，引导学生了解和热爱自己的专业。第二，请专业负责老师给学生介绍本专业的课程体系、课程设置及选修等情况。第三，通过专题讲座、座谈会等形式引导新生对所学专业有正确的认识，提高其专业学习积极性。2．目前的高职教育方式与高中的教育方式有明显的区别，从老师为主的教学模式转变成了以学生自主学习与课程实践实训相结合的模式，高职教育在学生动手操作上的教学比例很大，而不仅仅是理论课程的学习。所以在学习方法与特点上对新生进行引导，避免新生入学后在学习上“水土不服”。还有，邀请学习成绩优秀的高年级学生，为新生做学习生活经验交流会等，使学生逐步了解适应高职学习的方法和特点。

(四)生活指导当前，许多学生都是第一次离开父母独立生活，进大学之前，在生活上独立自主能力较差，导致学生公寓卫生的脏乱差，所以可以利用新生军训的内务整理评比、学校组织的一些专门的文明寝室的评比与每周进行的卫生例行检查等活动来帮助学生养成良好的生活习惯。

(五)心理健康与挫折教育1．心理健康教育不容忽视已成为共识。有很多新生都是第一次在学校住宿，面对陌生的环境和同学，内心难免会产生孤独、自闭等心理上的失衡，甚至出现严重的心理问题而不能正常学习和生活。所以，开学初对新生做一次全面的心理普查和集体疏导应作为入学教育的固定科目，并给每位新同学都建立一份心理健康档案，把有心理疾病隐患的同学特别标注，在平时的学习和生活中多关注这些被标注的同学。同时，也要特别关注家庭困难生，比如贫困生、单亲生、残疾生等。如果发现问题应及时疏导沟通，并向上级领导报告。2，目前的大多数同学在成长过程中都没有遇到过挫折，在家里有父母宠爱着，在学校有辅导员、班主任关爱着，所以挫折教育是他们成长过程中所缺失的一环。进入大学独立生活遇到挫折往往不知如何处理，甚至出现过激行为。所以，挫折教育作为入学教育的一环是十分必要的，要让新生了解生活的苦乐，帮助他们树立正确的是非观、成败观，培养他们不抛弃、不放弃的处事态度，引导新生在困难面前不低头、不气馁，克服困难，积极进取。

二、当前高职新生入学教育中的弊病及表现

1．当前高职的新生已基本上是93、94年出生的同学，跟80后的同学相比他们有着鲜明的自身特点。而很多院校的入学教育则没跟上学生特征的变化，甚至有些入学教育的内容过于陈旧和趋于形式。所以，要针对90后同学的特点及时调整入学教育的内容，使入学教育的内容更丰富、形式更多样，从而达到更理想的效果。2．目前的入学教育通常是学校内部各二级学院或是系部各自为战，缺少系统的、层次的入学教育。而且新生入学教育一般都集中在开学初期，时间较短，或是与军训活动交叉进行，这种做法就导致学生对新知识的消化不良，入学教育的效果并不理想。3．入学教育的内容枯燥、单一、空泛，对于追求个性和刺激的新生来讲，这样的入学教育往往会引起同学们的反感，从而使入学教育达不到应有的效果。而且很多入学教育是填鸭式的说教，缺少与同学们的互动。

三、关于高职新生入学教育的几点建议

(一)入学教育安排统筹规划新生入学教育工程庞大，参与的部门有学工、保卫、招生、后勤、教务等多个部门，所以要做好入学教育，必须要从学校的高度整合校内资源，统一安排，将完整的、一致的入学教育内容展现给新生。第一，校内各部门需要向新生说明的材料可以按照部门整理归类，然后以“新生手册”的形式印制并在入学当天发放给新生。第二，安排固定的老师，如辅导员、团委老师或是思政老师，专门组成入学教育小组，对入学教育的内容进行备课，然后以PPT讲解、参观、观看视频、互动游戏等形式对新生进行入学教育，从而提高教育的效果。第三，在新生刚入学时安排常规例行教育，如:校史校训、校内外环境、安全教育等。始业教育和专业引导可放在军训期间或是军训结束后进行，这样相辅相成，相得益彰。学校纪律、学风、学生社团、党团教育等可以在入学第一学期内完成，有利于学生的消化吸收。

(二)入学教育内容科学，形式多样第一，了解新生需要什么、想知道什么。如学校周边的情况、交通情况、专业发展的情况、如何取得奖学金等学生在大学生活中遇到的实际问题。如专业发展不能简单地说教，可以邀请前几届毕业的同学对新生进行现身说法。第二，学校想让新生了解什么，运用什么方法才能让学生真正地学进去。比如校规校训，可以通过有奖竞猜、辩论赛、小品表演等喜闻乐见的形式进行。还有，要让新生学会自己解决问题，比如遇到什么问题该找哪些部门，办事的基本流程是什么等，这样既锻炼了学生处理问题的能力，又减轻了学生管理的难度。

(三)探索学校、家长、学生全员育人的入学教育理念探索建立学校、家长、学生等多维的育人制度，在学校的引导下组建家长委员会，促进学校与家长的沟通，合理做好新生入学教育。比如，寄送录取通知书的时候，随附给家长一封信，利用家长送学生入校的机会组织家长进行座谈。一些入学教育组织家长与学生一起参加，特别是让家长了解校规校纪和学校的管理方法，熟悉本专业特色和大学学习生活特点，共同督促学生，缩短新生入学适应期，使入学教育产生更好的效果。总之，高职新生入学教育是一项复杂系统的工程，是高职教育的一个重要环节，应从学生的实际特点入手，综合、全面、合理地安排入学教育。

作者：吴宏伟单位：杭州科技职业技术学院