新生实践型入学教育论文范文

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一、实施方法与过程

点燃激情凝聚你我——新生团队训练，点燃青春的激情，凝聚陌生的你我，结伴淮师行于此，促进成员间的相互了解，形成良好的凝聚力，向新生讲解有关入学适应问题。让新同学们经历了由陌生到熟悉的相识过程，体验了从“集合”到团队的凝聚过程。感恩之墙，动心感受。在宿舍的墙壁设计一面有创意，有新意，有心意，表达对父母的一份感恩和深深祝福的感恩版块。让刚刚走进大学校园的新生们学会感恩，把藏在内心的每一份爱充分地表达出来，也为了让他们拥有一个充满“感恩”情怀的小家，新生“感恩墙”表达了刚进大学的新生们对生活的热爱、对亲人的感恩、对老师和朋友的深深思念之情。

二、主要成效及经验

该项目主要成效为：1、心与新交流，师生零距离。进入大学第一天，便认识了学院的全体老师，真实地感受到了学院的师资力量。面对面的交流，消除了师生之间的陌生感，拉近了师生间的距离。2、老与新共勉，大学不迷茫。优秀学生干部、国奖获得者讲述亲身经历，分享方法经验，身边看得见的榜样，使得新生对大学学什么早知道，怎么学先明白，更直观、更系统地了解了大学生活，初步规划了自己的大学生活。3、角色转变快，适应能力强。90后的独生子女，第一次离开父母，在最短短时间内完成了从中学到大学、从个人到集体的转变，适应了大学生活，具备了独立生活的能力。4、“新”随我“动”，实践出真知。步步为赢、疯狂记忆、一战到底、戏融坚冰、感恩之墙系列实践型教育活动融教育理念于实践之中，让刚入大学的新生从认知和行为一起动起来，使他们能以最快的速度融入大学校园，适应大学生活。

该项目主要经验为：1、集中教育与深入教育相结合。针对新生渴望快速地熟悉校园环境，全面、深入地了解大学生活的特点，创新方式，丰富内容，使新生在短时间内掌握更为全面的信息，为新生尽快适应校园环境，合理规划大学生活奠定了良好基础。2、学校教育与学生自我教育相结合。在开展讲座传授理论知识的同时，让新生在活动过程中体验自我角色调整、自我成长，完成自我教育。帮助新生及时做好心理调试，尽快融入大学生活。3、突破表面化，注重新生的内在体验。教育载体和教育活动的设计不是让新生只做个听者，而是让新生做自主的体验者，通过自主的参与活动来获得个性化的成长体验。4、衔接中学与大学教育，奠定四年大学教育基石。以“四个适应”：学习适应、生活适应、心理适应和人际交往适应，“五个学会”：学会做人、学会学习、学会自控、学会交际、学会表达，引导学生顺利进入角色转换期。5、学生为本、强化开端、注重源头。新生入学教育，一切从新生出发，用创新的方式给新生大学四年的生活一个最美好的开端。6、讲授式教育与实践型教育相结合。

三、下一步加强和改进的计划

1、确保入学教育的实效性和时效性：利用微博、QQ群、人人网等网络媒体，在新生入学之前校园攻略、师生寄语等校园信息，将入学教育提前。2、打破时间局限，构建入学教育长效机制：启动新生入学教育整体规划，指定新生入学教育工作方案，把这项教育工作纳入到教学和实践型教育总体规划之中，建立健全相关管理制度。3、抓住学校教育，把握入学教育着力重点：学院上下形成合力，各部门共同参与，设立专门的领导组织机构，牵头负责此项新生入学教育工作的领导与协调工作。4、传承大学精神，提升入学教育人文内涵：开展多样性教育活动，力求将“坚守朴实，追求崇高”的淮师精神贯穿到新生入学教育的始终。5、创新方式方法，突显入学教育时代特。

作者：董旭冉单位：淮阴师范学院城市与环境学院