初中语文情境教学法论文范文

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一、直观操作，加强学生的感官体验

相信大家都有这样的感受，虽然有时知道某件事情的本质，但远远没有亲身经历的印象更为深刻。严格来说，初中语文教学的目的就是使学生了解世界、认识世界。教师要合理利用教学资源，通过展示实物的方式，使学生对该事物有一个直观的感受。比如，在学习《南州六月荔枝丹》的时候，教师大可将一串荔枝带到课堂之上，让学生对课文内容有一个直观、深刻的理解，让学生通过观察、品尝以及闻的方式全方位的感受荔枝的模样。通过创设这样一个实物情景，首先，学生将不再厌恶枯燥的课堂生活，相反会对下节课充满了期待（比如好奇老师下堂课会带什么物件来等等）；其次，学生不再是通过简单几句话去理解课文内容，而是由了实实在在的参考。又如，在学习《苏州园林》时，教师可以组织学生来一次小型郊游，带他们到附近的园林参观；条件不行的，则可以直接用多媒体播放苏州园林的图片和视频，让学生了解到苏州园林是什么样子的。

二、故事引用，提高学生的学习兴趣

结合学生的兴趣爱好，利用故事创设情境，从而调动学生的学习积极性。在开展语文教学活动时，教师要在讲解课本内容和知识的时候添加一些充满趣味性的故事，以吸引学生的注意，将学生跟上自己的教学节奏。比如在学习《鱼，我所欲也》这篇文言文时，由于文言文理解起来比较困难，学生容易分心，教师应该精心准备几个小故事，当讲解到课本难点和重点的时候，通过讲解故事集中学生注意力。比如在其中穿插雷锋的故事，雷锋同志在部队中一直都在无私奉献，总能在他人陷入困难时及时的伸出援手，而且从不图回报，每时每刻有一颗“为人民服务”的心。除此以外，教师还可以收集更多类似的例子，通过讲解这些例子使学生了解何为“舍生取义”，从而顺利的达到教学目标。当然，在讲课的过程中，教师还应该教会学生助人为乐的重要性，鼓励他们主动帮助同学以及身边的人，这样才能真正做到学以致用。通过将故事创设教学情境，能使学生迅速的吸收和消化古文中那些难懂、难以掌握的知识点，同时还能调动学生的学习热情，充分发挥课堂每一分钟的作用，最终有效的提升学生的学习效率，达到预期的教学效果。

三、结束语

总而言之，初中语文课堂的目的是使学生养成正确的价值观，以及独立思考和解决问题的习惯，初中语文教师应该学会灵活的运用情景教学法，通过不断的创新，改变学生在课堂学习中过于被动的状态，这样才能真正达到“以学生为核心”的目标，充分调动学生的学习积极性和创造性，使之将学习作为一种游戏来看待，并教会其将课堂上所学的知识用于现实生活中，真正做到学以致用。

作者：孙立建单位：内蒙古兴安盟科右前旗白辛中学