农村教育发展模式重要性研究范文

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一、以×市×区×乡镇教育实际为案件例阐述农村教育现状

(一)农村教师队伍老龄化严重

现在的农村小学教师只有很少一部分毕业于正规师范院校。相当一部分是1986年以前参加工作，后来根据政策转为公办教师的，他们年龄偏高，但因为家在农村，一直在教学一线。我国自2000年以后就不再分配师范毕业生，现在年龄最小的一线教师也在35岁以上，教师队伍出现后续力量不足之势。近几年，国家面向社会公开招聘了许多教师，并意在把他们留在农村，培养成农村教育的中坚力量。可这些新上岗教师大多家在城市，或只为谋求“教师”这一职务，不能在农村扎根，其在农村镀金两三年之后，就会回到城市。所以，农村学校教师队伍的年龄结构没有根本性的变化。农村教育还是依靠老教师的迟暮之力。

(二)农村学校的教学设施使用率低

现在，国家和社会越来越重视农村教育，农村学校的教育设施有了相对进步，农村学校的装备配置比较合理、充足，但依然有很多农村学校，特别是乡小，在日常教学中根本就不使用这些设备，使很多设备在仓库中蒙尘。这些情况造成学校无法有效开展教学活动，直接影响农村义务教育的发展。特别是有一大批边远农村小学，校舍仍然十分紧张，仍存在复式班现象;教学器材多是城市学校的闲置处理品，教材都改了好几版了，教具却用不上，特别是艺术领域课程，经常由于教学器材和教材不符而无法使用，或者因为教学器材太新，教师不会操作而不用。所以很多农村学校的教学设备整体使用率还十分低下，造成素质教育的质量原地踏步，难有起色。

(三)农村子弟还在依靠考学跳出农村

时下，“农民二代”要想离开农村的出路仅有考学，通过考学，获得学历，谋得体面的职业，才能脱离农村生活。为了前途，无数孩子们埋头苦学，挤上应试的窄桥。如果哪个学校考入上一级学校的人多，社会就会认为这个学校是“好学校”，至于这个学校是否具有先进的教学理念和教育宗旨则无人问津;如果哪一位教师门下有考出好成绩者，这名教师马上就成为了“名师”，至于他是否采用“书山题海”“填鸭式”教学法，则全无人计较……一时间，“素质教育”“全面发展”都成为口号。社会、学校、老师、家长都以成绩单为依据，甄别好学生与差学生，并时刻耳提面命地教育学生:只有考上大学，才有好出路。可以说，全社会共同建构了农村学子的求学思想。

(四)两多:留守儿童增多，初中学生流失增多

笔者所在的乡镇，地处半山区，耕地不足，农民想要经营副业又缺少技术指导，富余劳动力涌向城市务工，留守儿童脱离父母监护和教导，很多人情感发育不良，学习成绩不佳，行为习惯较差。特别是升入初中后，他们缺乏父母的心理引导，导致厌学，最终辍学。有些孩子因为学校较远，干脆放弃上初中，直接辍学。这些现象在农村非常普遍。

二、关于农村教育发展方向的几点思考

(一)合村并校要科学合理

农民能够理解和接受合村并校的思想，但合村并校不能一蹴而就，“一刀切”。并校之前，要考虑到每一个农村受教育者的实际情况，不能毫无顾忌地并了学校再研究后续问题，这是对农村教育极不负责任的做法。且决不能一窝蜂地跟风并校，要根据自己所在地区的实际情况，合理地留下耕读点等小规模的教育场所。最大限度地保护受教育者能享受到合理的优质的教育。

(二)及时增加年轻教师，做到“流水不腐，户枢不蠹”

继续聘用师范类大中专毕业生，补充“新的力量”到农村教师队伍;优化宣传，提高农村教师待遇，重视对农村教师的业务培训和心理辅导，多给教师提供一些外出学习的机会。鼓励青年教师扎根于农村教育事业。

(三)对农村教育经费的投入要专款专用，避免“挂着羊头卖狗肉”

政府部门应妥善管理教育经费，把有限的教育资源用到实处。力保各校将有限的经费用在刀刃上，既要保证专款专用，又要避免浪费，逐步建设并完善义务教育经费保障机制。

(四)集中全社会力量，尽快解决“留守儿童”这一教育难题

“留守儿童”是近些年的新生词，顾名思义是留在家里孩子，它的形成很有时代特征。我们国家没有放开“户籍制度”，造成农民工子女不能随家长到打工城市就读。社会各界应关注“留守儿童”的受教育问题，政府和家庭也应担负起相应的责任。农村教师应关心这些情感缺失的孩子。不仅在学校内完成教育教学任务，还应把爱延伸到校外，因地制宜地开展适宜的课外活动，努力培养他们的学习兴趣，唤起他们对生活的热爱，对建设祖国的激情……使他们的情感天地不至于荒芜。应建议上级主管部门为农村学校配备专业心理教师，对留守儿童进行合理科学的心理疏导;政府还要督促公安等执法部门严格管理网吧、游戏厅等娱乐场所，净化农村环境;加大宣传力度，使外出的家长意识到他们在挣钱的同时正在忽视自己的孩子，这种忽视可能会造成不可挽回的后果。建议他们经常和子女联系，关心孩子的学习、生活、心理等情况。总之，应动员一切力量，全社会共同配合，作好留守儿童的教育工作。

三、小结

当前，农村教育存在很多问题，社会各界和各级教育部门理应意识到发展农村教育的紧迫性与重要性，更多地关心与支持农村教育，切实提高农村教育质量，早日实现民族振兴。

作者：金信淑单位：吉林市昌邑区左家镇中心小学校