幼儿美术教育活动策略范文

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摘要：传统的幼儿教学模式中，老师处于教育活动中的主体性地位，没有充分考虑幼儿的个性化发展需求，导致美术活动教学质量偏低。在幼儿园指导纲要的推广下，幼儿教师应积极进行教学思维的创新，树立正确的教学观念，加强实际美术教学活动与生活之间的联系，努力为幼儿提供丰富的生活化美术教学素材，创造生活化的教学情境，激发幼儿的学习兴趣，实现课堂教学效率的提高。本文将针对回归生活的幼儿美术教育活动策略进行深入的研究探讨。

关键词：回归生活;幼儿美术教育活动;应用探究

幼儿虽具有实际年龄小、好奇心强的特点，但具备一定的生活经验，因此，在实际的美术知识教育活动时，老师应积极采用回归生活的教学手法，加强教学内容的生活化，引导幼儿感受生活的美好，体会学习美术知识的乐趣，促进幼儿的个性化发展。

1回归生活的幼儿美术教育活动的意义

生活化的幼儿美术教学满足了幼儿对事物的好奇心，有助于激发幼儿的学习兴趣，将幼儿放于教学活动开展的主体性位置，引导幼儿充分发挥自身的创新性逻辑思维，不断发现生活中的艺术。传统的课堂教学方法只是一味地向幼儿进行美术理论知识的灌输，教学内容枯燥，无法激发幼儿的学习欲望，不利于幼儿的个性化发展。将生活实际与美术教学内容进行充分的结合，通过有趣的教学材料，可以有效调动幼儿的学习积极性和自主性，促进幼儿美术素养的全面提升。

2回归生活的幼儿美术教育活动策略

2.1树立正确的教学观念

传统的教学模式只是一味的向幼儿进行美术理论知识的灌输，无法满足幼儿的个性化学习需求，老师在对幼儿开展实际的美术知识教学活动前，应树立正确的教学观念，正确认识幼儿在实际教学活动中的主体性作用，在对幼儿进行知识传授和绘画实践教学中，充分发挥自身的指导性作用，充分了解幼儿的实质性学习需求，努力做到因材施教，确保每一位幼儿在课堂学习中都能有所收获。

2.2选择合适的教学材料

老师在进行美术教学材料的选择时，应充分结合生活中的丰富资源，将生活中的材料合理的运用到实际的美术教学课堂之中，在确保生活资源合理利用的同时激发幼儿的学习积极性。如：生活中的石头、树叶、水果等都具有不同的颜色和形状，同时具有一定的艺术美感。老师可以引导幼儿利用生活中随处可见的用品进行美术作品的制作，像是用树叶或者小石子摆出自己想要的图画、利用生活中的各种颜色的塑料袋做一件小衣服、利用矿泉水瓶制作小汽车等，通过生活化的美术实践活动提高幼儿的创新性逻辑思维能力和动手实践能力。

2.3创造良好的学习环境

对幼儿进行美术教育，不光要对幼儿进行课堂知识的教授，还应加强对幼儿美术素养的提升。在实际的教学中，老师应努力为幼儿创造良好的学习环境，提高幼儿的审美水平和创新性思维。如：老师在对幼儿进行实际的知识教学时，可以充分利用先进的多媒体技术进行辅助教学，将抽象的美术知识直观、形象的展现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣。努力为幼儿创造合适的教学环境，引导幼儿对美术知识产生情感共鸣。老师可以在教室内和学校的走廊中布置优秀的美术作品，培养幼儿的审美能力，引导幼儿树立正确的学习意识，保持对美术知识的学习热情。

2.4积极开展美术主题的活动

在对幼儿进行实际的课堂知识教学时，加强生活化主题活动的开展，可以有效激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿体会生活的美好，老师还可以在具体的活动中引导幼儿运用美术的形式展现自己内心的想法，促进幼儿美术素养的提高。如：老师除了在课堂教学中引导幼儿形成对美术知识的认识，还可以鼓励幼儿积极进行名胜古迹的参观游览，激发幼儿的学习主动性和积极性，引导幼儿通过真实的观察，提高绘画的技能。为使幼儿更加深入的感受生活，引导幼儿通过美术绘画的方式表达自己理解的美好，老师可以组织幼儿开展一次观察城市的主题活动，利用先进的数字化信息技术，向幼儿进行所在城市的图片、纪录片展示，引导幼儿深入的了解自己生活的环境，再组织幼儿进行城市的绘画，将自己体会到的城市美好通过简笔画、写生画等形式进行表现，促进幼儿在了解生活的同时提高美术素养。

2.5利用亲子活动进行生活化的美术知识教育

亲子活动的幼儿教育中的重要方式，通过组织幼儿与家长一同参加实践活动，可以加强幼儿与家长之间的互动交流，利用亲子活动可以确保生活化美术教学的有效开展，促进幼儿创新性思维的发展。如：幼儿教师可以组织幼儿和家长进行一次“丰盛的午餐”的主题活动，鼓励幼儿和家长充分利用身边的材料，相互协作，动手制作出生动的物品，完成实践活动。

3结语

艺术来源于生活且高于生活，因此在实际的幼儿美术教学活动中应加强与实际生活的融合，在生活中选取合适的教学素材，引导幼儿在学习专业美术知识的同时积累生活的经验，培养幼儿的美术核心素养。

参考文献：

[1]陈铭锋.浅析回归生活的幼儿园美术教育指导策略探微[J].山东农业工程学院学报，2016，34:288.

[2]赵研菲.浅谈幼儿园美术教育生活化的策略[J].幼儿园教育指导纲要试行解读，2017，04:173.

作者：宋丽 单位：江苏省盱眙县维桥乡中心幼儿园