创造性思维对美术教育的意义范文

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（一）激发学生的创造思维

在幼儿美术教育实践和发展的过程中，主要的方式是以幼儿的兴趣来作为出发点，这样能够有效增强幼儿学习的自信心和兴趣，活跃课堂的学习氛围，增强学生学习的主动性。因此，创造性思维在对于幼儿美术教育发展意义上，主要体现在能够激发学生的创造思维。另外，学习兴趣作为幼儿美术教育的重要导火线，假如幼儿对于美术学习失去的兴趣，那么枯燥的学习氛围只能让学生吸收更多的负能量，难以达到真正的教学目的。因此，在实际的幼儿美术教育中，教师应该将幼儿自身的兴趣作为主要研究方向，激发学生的创造性思维，进而利用创造性思维来有效促进幼儿美术教育的发展。在实际教学活动展开的过程中，教师应该多引导幼儿多看和多听以及多练，这样能够让幼儿尽可能多地去有效接触各种各样的世界，并且引导学生用自己身体的各项器官了解周围的世界，并且细致地将这些感受进行记录。

（二）培养学生的创造能力

创造性思维对于幼儿美术教育发展的意义还体现在培养学生创造性能力上。然而创造性能力的培养和建立需要教师能够给予学生提供足够的想象空间，教师需要主动帮助学生在想象的空间内有效根据实际的情况来进行设想和布置。幼儿们似乎教育的创造性需要幼儿能够具备发散性思维，进而通过教师的巧妙创造和连接使得幼儿能够主动进入到学习的活动中，这样才能有效引导学生培养创造性能力，进而推动幼儿美术教育的发展。例如，在美术课堂当中，引导学生小树的叶子是五颜六色的情况下，需要鼓励幼儿对于小树的颜色产生有效地创造性联想。这样学生能够在教师的不断引导下对于更多的事物都产生思考，这样学生的创造性思维的构造和实践能力都能够得到明显增强。

（三）转变教学模式

任何教育的方式都需要最后实现多元化的发展，不能局限于某种教学模式。因此，在进行幼儿美术教育的过程中，应用创造性思维也能够有效拓宽幼儿美术教育的形式，将幼儿作为教育的主体部分，创造新型且适合幼儿实际发展的重要教学模式。教师在进行幼儿美术教育的过程中，不仅需要有效引导幼儿进行观察和体验，还需要能够在实际的学习和生活过程中丰富幼儿的内心世界。因此，在幼儿教育的创造性思维应用中，教师不仅能够有效培养学生的创造性思维，还能够实际培养学生在实际学习过程中的动手能力，让学生能够具备初步的欣赏美和发现美的能力，提升美术方面的技巧，丰富学生的思维意识世界，促进幼儿的全面发展[2]。

幼儿美术教育中，教师需要结合幼儿阶段的心理发展特点，并且结合教学环境等各种因素，制定符合幼儿实际发展的科学教学内容和教学方式[3]。幼儿的心理发展一般具有具体形象认知和心理活动、认知的偶然性等特点。因此，如何有效分析和明确幼儿学生阶段的心理特点，再实际在教学内容和方式中进行展示是提升创造性思维在幼儿美术教育中的重要作用的有效途径。

作者：宋岩 单位：长春教育学院副教授