美术教学德育教育范文

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美术课一般分为四大课型：“欣赏课”、“绘画课”、“工艺课”和“美术综合实践活动”。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中谈到，课——是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。我也深感课堂是对学生进行德育教育最主要的阵地。

一、在欣赏课中主要以审美教育为主，培养学生美的情感

美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响，而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。但怎样使学生在欣赏优秀作品时受到教益和启迪呢？一般教学中，我通过介绍美术优秀作品，使学生增强民族自豪感，激发爱国情感，最终使学生接受爱国主义思想教育。同时，我在介绍苏州本土的历史名人及文化时，结合了苏州大学艺术学院袁牧教授录制的《袁牧谈艺》节目，深受学生的喜爱。我相信对养育自己的这片热土了解地越深，就会加倍热爱和珍惜它。有时，我也会根据学生的身心特点进行相应的教学设计。初中生对于生活中的善恶美丑还缺乏足够的辨别能力。比如在欣赏部分人体艺术时，男生往往是笑着窃窃私语，女生则是低头满脸通红。有的学生甚至认为是黄色的，据说他和父亲曾在浴室中见过这类图画。我也常常借助多媒体的力量，营造一定的教学情境，使德育教育取得良好的效果。比如在欣赏德国版画家珂勒惠支的作品时，黑白的版画很难使学生引起共鸣。我以《二泉映月》为背景音乐，使学生的情绪被感染后，再和学生共同分析作品。让学生认识到评价一幅好作品，不只是停留在艳丽的色彩、逼真的造型，简洁、朴实也是一种美。有时在欣赏以战争为题材的作品时，并结合观看视频，使大家多角度感悟战争会带给我们的是什么？是绝望、是死亡。所以维护世界和平，建立一个和谐的社会是刻不容缓的。我们生活在和平年代是幸福的，与之相比，学习的苦是微不足道的。恰当的运用多媒体，确实在德育教育方面可以起到一定的催化作用。

二、在绘画课中我常以集体呈现作品的方式，努力培养学生的自信心和集体荣誉感

比如，在一次以年级为单位准备展出的想象画——《奇怪的世界，奇怪的人》创作中，我以表扬、鼓励为主，使每位学生都能自信地完成。正如德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”曾有学生说，“我画得不好，不会被选上。”我则鼓励,“我们是一个集体，一个大家庭，怎能少了你一份。”有时我把其他班的优秀作品进行呈现，让班级之间进行一次为荣誉而战的比赛。最后，全班作品当堂集体展示并相互评价。这样的绘画课堂模式，大家都很喜欢。就像爱因斯坦说的：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

三、在工艺课中，我提倡尽量准备废旧材料进行制作，从而培养学生注意节约和积累的好习惯，同时加强环保意识

平时我经常进行变废为宝的宣传，提醒大家要养成注意收集的好习惯。比如饮料瓶、废报纸、垃圾袋、旧丝袜、一次性纸杯等都是我们的宝贝。在学生享受创作乐趣的同时，也让他们体会到原来废旧材料也可以成为艺术品。并在此基础上进行拓展，看看我们身边还有哪些可以变废为宝?这样做有什么益处？最后他们发现其实艺术就在身边。这样做，既能节约能源，还能环保，同时自己的创造才能也得到了施展。

四、在综合实践活动中，我主要培养学生的团队合作能力，和良好的竞争心态

事件一：我们现在使用的教科书是整个年级循环使用的。虽然在发书前强调要好好爱惜，但才一个星期，书已被破坏得很厉害了。为此，我特地让学生写了一份有关此事的感受，并且说，你们丢了一件最宝贵的东西，就是老师对你们的信任。

当时学生深有感触，写得都很认真。最后我换了一套备用书，并和他们约定，老师希望让信任能继续延续下去。值得欣慰的是，已经一年过去了，大家对书都很爱惜。回想当时虽然影响了正常的教学进度，但有什么比学生明白了做人的道理更重要的呢？因为我时刻谨记陶行知说的，德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。事件二：记得那次我请学生读一段文字，刚报出名，大家都笑了起来。有的同学说，“老师换一个吧。”被我点到名字的同学站了起来，但低着头，脸涨得通红。忽而听到一个很小的声音，“他是结巴。”我的心一下揪了起来，怎么办？就这样坐下，肯定会让那颗原本就受伤的心变得更脆弱。我忽然有了主意，俯耳跟他说，“老师相信你可以读好。”他惊讶地看着我，我则用鼓励的眼神，亲切的微笑向他点点头，等待着他。教室里一下变得好安静，终于他拿起了书，一个字，一个字读了起来，一开始还有人笑，但最后只有他大声地断续地读书声。我首先鼓掌，其他同学也鼓起掌来，并露出了真诚的微笑，那位学生自己也微笑起来。借此，我提出，我们应该尊重每一个人。其实我们每个人都有不足之处，希望大家都能彼此宽容对待，拥有一颗爱心。因为我始终坚信爱因斯坦所说的，只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

总之，我们作为教师，应该因地制宜、随时随地把握机会对学生进行德育教育。德育是教育全面发展的重要组成部分，是一切教育的基础，教师在教学中不仅要传授好知识，更重要的是育好人。当然仅靠我们的力量还是不够的，这需要家庭、学校、社会共同来努力，使我们的教育越来越完善，使我们下一代真正能做到徳、智、体全面发展。