如何在初中历史教学实施爱国主义教育范文

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初中历史是中学生学习中国“四史”的窗口，透过这扇窗，学生可以学习到中国共产党从出生、幼年、青年到成熟的成长史，可以看到从落后腐朽的旧中国到改革开放以来，中国如何以崭新的面貌重新走在世界前列，可以学习到中国从落后被动挨打到逐步发展壮大的历史。但在实际的初中历史教学过程中，对爱国主义的教学还存在诸多问题亟须解决。

一、初中历史爱国主义教学中存在的问题

（一）中学生的历史基础知识不足

因为历史科目在中考中所占的分值不高，学校不重视，课时少，这使学生没有足够的课时去学习历史，形成了“历史是副课”的想法，在课外也不会主动去学习历史知识，这些原因导致初中学生缺乏对历史知识的积累。

（二）教师对爱国主义教育的素材挖掘不到位

中国历史源远流长，历史上的爱国事迹、爱国人士数不胜数，他们身上体现的不惧侵略、勇于搏斗、大胆创新的精神永垂不朽，但是在实际中，教师却对这些爱国素材挖掘不到位，教学中过分注重对考试大纲的要求，而忽略了对爱国主义情感的构建，历史教学的“三维目标”就很难实现。这使很多初中生在学习历史知识时，没有正确的学习观和目的观，他们觉得学习历史就是为了单纯地应付考试。

（三）爱国主义教学方法比较枯燥

新课改要求教师必须创新教学方法，但是实际的初中历史课堂却并非如此，大多数历史教师还是采用比较传统的教学方法，这些教学方式比较枯燥，很多学生将历史课堂视作“睡觉课堂”“休闲课堂”。

二、初中历史爱国主义教育中存在问题的成因

（一）对爱国主义教育的不重视

在初中历史爱国主义教学中出现的各种迫在眉睫需要解决的问题，是当前应试教育根深蒂固的影响，是分数至上观念的长期影响，也正是因为这些教育观念的不良影响，学校对中学生爱国主义教育不重视，重知识的教育理念长期得不到改变，使学生的爱国主义情感、价值观和人生观的建立长期得不到重视，教师也固守传统，因循守旧，不去创新。

（二）初中历史教师自身素质不过硬

很多初中教师固守自己所学的知识，没有终身学习的理念，不经常更新自己的知识库，所讲的知识大部分为教材上的知识，总认为这些知识是自己讲过很多遍的，能够倒背如流的，殊不知知识的更新换代速度之快，自己若不紧跟知识发展的潮流及时给自己的知识库填充新的“血液”，终将被淘汰。

三、初中历史教学中爱国主义教育的实施建议

（一）重视历史学科的爱国主义教育作用

初中历史学科在培养爱国主义方面发挥着举足轻重的作用。因此，学校应该以实际行动重视初中历史课堂的正常开展，要保证学生有充足的课时学习历史知识。历史教师也应该对自己的课堂重视起来，让学生能在历史课堂上汲取知识养料；树立终身学习的理念，不断学习新知识，充实自己的知识库，了解学生对历史知识的兴趣点，夯实自己的知识基础，能够轻松应对新时代的初中生。

（二）教师应该树立科学的爱国主义教学理念

首先，教师应该保持正确的立场，不应该带有严重的个人情感和个人倾向，运用科学、正确的方法去做历史评价。历史教师应该正确带领学生去评价历史中的人物和历史事件，让学生认识到什么是正确的爱国行为和爱国运动，从而铭记历史，在学习历史知识的过程中树立正确的爱国主义情感。其次，历史教师应该科学地看待中国与其他国家的关系，在实际中避免狭隘观点，让学生在学习屈辱史的过程中激发满怀的爱国主义热情。

（三）深入挖掘爱国主义的教学素材

1.对历史教材的深入挖掘中国历史涌现出了数不胜数的爱国主义者、爱国主义事迹，这些都是中华民族具有爱国主义优秀传统品质的史实。所以，教师应该对这些知识进行深入挖掘，努力钻研这些历史知识背后的细节，让学生从历史点、线的全面结合，达到“把分散的爱国主义教育内容与从未中断的中国历史结合起来，形成一个有机的、科学的教育教学整体”。2.深入挖掘乡土资源对中学生的爱国主义教育还应该充分挖掘乡土资源，而这些乡土资源包括当地的历史遗址、文物、文献和传说等。

（四）采用多种多样的教学方法

在实际的历史教学中，教师应该创新历史教学中的爱国主义教育形式，活跃课堂，为课堂增添活力，在历史课堂中始终贯穿爱国主义主线，采用多种教学方法。综上所述，学生是爱国主义教育教学过程中的主体，要想真正实现爱国主义的教学目标，让每一位中学生成为爱国主义的践行者，学校和教师可以从上述各个方面做起，在实践教学中重视爱国主义教育，深入挖掘爱国主义教学素材等，通过各种手段激发中学生的爱国热情，培养中学生的爱国精神，为更好地实现中国梦奠定坚实的基础。

作者：党芳妮 单位：甘肃省陇南市武都区城关中学