留守儿童的心理健康教育范文

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摘要：为了切实改善农村留守儿童的心理状况，帮助其建立积极健康的心理状态，文章探讨了改善农村留守儿童心理健康教育的措施，包括让家庭成为农村留守儿童心理慰藉的理想港湾；让学校成为农村留守儿童学习和游戏的天地；社会为农村留守儿童的心理健康教育提供政策保障和良好环境。

关键词：农村；留守儿童；心理健康教育

我国是一个关注民生，惠农、助农的社会主义制度国家，随着城市化速度的加快，涌现了大量农村劳动力向城市转移的现象，就此带来的农村留守儿童学习和心理健康辅导问题值得关注和探讨。要彻底改善我国农村留守儿童心理健康问题，扎实推进留守儿童心理教育工作，需要充分结合学生家庭、学校及社会等多个方面的力量。本文结合农村留守儿童教育问题，讨论如何实施心理健康辅导。

一、让家庭成为农村留守儿童心理慰藉的理想港湾

家庭教育、家庭氛围，对一个人的成长、成才有重要的影响。对于未成年人，父母的言行举止是其效仿的“范本”，所以，家庭教育将影响其心理发展。从某种程度上来讲，父母是对农村留守儿童实施心理健康教育的第一任教师。作为农村留守儿童的心理辅导教师，为了让农村留守儿童享有正确的、温暖的家庭教育，使他们在学习和生活中树立健康向上、积极进取的思想，保持良好的心态，就应该积极地通过现代化的网络科技或是移动通信设备，与农村留守儿童的父母保持联系[1]。一方面，这样可以更加深入地了解农村留守儿童的心理特点，为之后实施针对性的心理健康教育奠定基础，另一方面，也可以及时将农村留守儿童在学校学习和生活的故事告诉父母，并指导父母正确处理与孩子之间的关系，规避因家庭因素对农村留守儿童心理上造成的负面影响。此外，农村留守儿童的心理辅导教师还可以定期组织一些有意义的家庭聚会或是家长会、家庭游戏等，借此达到促进家庭成员沟通及融洽关系的效果，让家庭成为农村留守儿童心理慰藉的港湾。

二、让学校成为农村留守儿童学习和游戏的天地

学校不仅是广大农村留守儿童生活和学习的场所，也是教师实施心理健康教育的主要阵地[2]。想要解决好农村留守儿童的心理健康教育问题，就要充分借助学校的资源优势，落实好心理健康教育的相关工作。第一，完善寄宿制教学环境，削弱“留守儿童”与其他儿童相对比而产生的心理落差，规避学生因生活条件和学习条件不佳而引起的心理问题。第一，学校要配备专门的宿管教师监督学生，必要时可以制定一些严格的宿舍规章制度，通过宿管教育给予农村留守儿童生活和学习上的关怀，减少其心理问题。第二，建立电子化的农村留守儿童成长档案，关心留守儿童的心理健康波动情况，采集可靠数据以便实施针对性强的心理辅导。第三，组织一些趣味性的体育活动，使学生自发地、自然地将自己的心理感受与问题表现出来，也让农村留守儿童把心理压力完全释放出来，最终认识自我，学会控制自我。

三、社会为农村留守儿童的心理健康教育提供政策保障和良好环境

农村留守儿童是社会的重要组成部分之一，因此，社会有责任和义务关注农村留守儿童的心理健康问题，协助学校做好心理健康教育辅导工作[3]。具体来说，应当加强社会舆论对于留守儿童心理健康教育的引导作用。利用好社会公众媒体，对农村留守儿童的生活和学习现状进行传播，让社会上更多有爱心、有责任的人士加入关爱农村留守儿童心理健康教育的行列。此外，国家应当加强对农村留守儿童的心理健康教育资金投入力度，争取每一所农村学校都能配备自己的心理健康教育辅导工作室，在儿童有各种生活和学习上的心理疑难时，都能在第一时间获得学校心理辅导工作室专业的心理健康辅导，有效杜绝因为沟通不便带来的心理闭塞、心理自卑、自大等不良心理情绪。另外，对于确实无法减少的城市用工荒问题，则可以鼓励当地政府出台相关的外来务工子女就业、就读优惠政策，这样外来务工人员就可以带着自己的子女在城市得到健全的教育，避免因为家庭温暖的缺失而致使农村留守儿童心理出现不良的健康问题。综上所述，农村留守儿童的心理健康教育问题由来已久，也一直未能得到有效的解决。在笔者看来，主要是因为缺少家庭、社会、学校等各个方面的教育合力，如果能够切实调动起每一方面的心理辅导力量，定能看到农村留守儿童心理健康教育的美好明天，还给广大农村留守儿童一个健康成长的空间。

参考文献：

[1]佘星宇.农村留守儿童身心发展存在的问题及对策[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2018,38(1):14.

[2]王鑫强,霍俊妤,张大均,等.农村留守与非留守儿童的心理健康、虐待经历比较及其关系研究:基于两维四象心理健康结构的分析与对策建议[J].中国特殊教育,2018(1):68.

[3]李俊鹏,曾炜珊,谢琼,等.留守儿童心理健康问题调查与研究:以广东省梅州市为例[J].南方论刊,2018(1):12-13.

作者：孙有喜 单位：天祝藏族自治县第三中学