低年级留守儿童良好学习习惯的形成范文

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【摘要】

在我国，有这样一个群体，父母有一方或双方常年外出打工，由其家中老人或他人监护、代养的孩子———“留守儿童”。留守儿童是一个特殊的群体，这部分儿童由于缺乏父母的关爱和家庭的教育，他们的身心发展都受到了一定影响，尤其是在个性品质、行为习惯、学习成绩等方面受到的影响最为明显。现在，留守儿童的问题是事关社会稳定和农村建设的重要问题。首当其冲要解决的就是留守儿童的教育问题,学校和教师都应该积极应对。

【关键词】

留守儿童；学习习惯；低年级

在留守儿童身上通常会有一些不良的学习习惯，比如学习目的不明确、态度不端正、作业不完成且错误多、字迹潦草、上课注意力不集中等等。究其原因，主要还是家庭教育有严重的问题。大多数低年级留守儿童是由家中老人代为监管，老人要么没有文化，要么没有时间督促孩子的学习，他们很少主动地去关心孩子的学习，通常他们认为自己只要让孩子吃饱，让孩子有衣服穿，不让孩子挨饿受冻，就算是尽到了监护的责任，至于孩子的学习、行为习惯、心理健康等方面，那是学校应该做的事情。有这种想法的在留守儿童监护人中占了很大比例。其实这种想法是错误的，教育孩子、关注孩子的成长和发展不仅仅是某个人或某部分人的事情，而是家庭、学校以及社会共同关注、齐心协力去解决的一件重大问题.

一、培养学习兴趣

能够在不被别人督促地情况下主动学习，并且一学习就能进入专注的状态，这是教师对每位学生的共同期待。为此，教师可以从培养学生的学习兴趣着手，用学习兴趣引发学生的积极性。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是刻苦学习的，因为他在学习过程中没有感到“苦”，相反的，感到了学习的“乐”.可见，学习若是能给学生带来快乐，学生就一定能喜欢学习，尤其是低年级的学生，越是直接的兴趣就越能发挥作用。为了培养学生的直接兴趣，可以从以下几个方面着手。学校可以通过树立学习标兵、先进榜样，选拔班级干部，在宣传栏展示等方式激励学生的积极性。与此同时，学校应该开展丰富多彩的校园活动，加强校园文化建设，给学生们创造一个浓厚的学习氛围。比如知识竞赛、才艺表演、文化日交流等，在活动中融入学习习惯的培养，让学生在成功的喜悦中体验快感，从而喜欢学习、主动学习。除了培养直接兴趣还可以通过让学生明确学习目的从而培养间接兴趣。明确学习目的的教育应该联系学生的思想和实际情况，坚持耐心细致的正面教育，通过形象且富有感染力的真实事例，把学习目的与生活目的联系起来，自然而然进行学习目的的渗透，这样才可以收到良好的效果。

二、培养课前预习的习惯

思想家培根说“：习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”学生是否养成良好的学习习惯是学生素质的重要体现。小学是教育的基础阶段，尤其是低年级，更是学生养成良好学习习惯的关键时期。良好的学习习惯有利于形成学习策略、提高学习效率。一个具有良好学习习惯的人才能成为一个真正有学习能力的人。而关注具有特殊背景的留守儿童是否有良好的学习习惯就显得更为重要。为此，我们更应该重视低年级留守儿童良好学习习惯的培养。中国有句古话“：凡事预则立，不预则废。”这句话旨在强调不管做什么事，事先都要做好充分的准备。所以我认为教师首先要培养学生课前预习的习惯。课前预习，既是让学生有心理准备，也是对具体内容的准备。低年级的学生对课堂教学的接受能力较弱，所以要让学生提前预习第二天要讲的课程，对内容有大概的了解。预习是促使学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。学生带着预习产生疑问听课，会把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就会产生一种积极主动的心理状态，充满自信心。学习主动，充满自信，成绩就好，成绩好了，学习更主动，学习热情更高，成绩就会更好，这样形成了良性循环。所以培养课前预习的习惯尤为重要。

三、培养课后复结的习惯

要真正掌握课本知识除了做到课前预习和课堂上认真听讲，课后复结也同样重要。低年级的学生普遍没有这个意识，也不会复结的方法，教师应该定期带领学生复结，教会学生复习方法，让学生根据自身情况选择适合自己的方式，逐渐培养出学生的复习习惯。及时复习是一种积极主动的学习态度，需要高度集中注意力，课后及时把学过的知识进行回忆，也就是把老师已经所讲的内容在头脑中“过滤”一遍，关键问题没记住的，要自己先寻找回忆中的线索———看书、看笔记等，研究例题的解题思路、概念，减少遗忘，从而巩固所学知识。学生可以一个人单独回忆，也可以几个学生在一起相互提示，查漏补缺。此外，培养学生认真完成作业的习惯也是复习巩固的一部分。学生通过做作业可以检查学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。

让学生养成“今日事今日毕”的好习惯，按照老师的要求独立完成当天的全部作业，防止养成拖拉作业的坏毛病。最后要培养学生发现错误并及时改正的习惯。?教师要让学生在完成作业后自己检查自己的作业，或者可以同桌、前后位相互检查。这样，学生经过课后的回顾复习、做作业并检查改正，可以逐渐达到知识和方法的整体把握。人们常说：行为习惯决定命运。这话不一定准确，但良好的习惯对学生的人生的确很重要。所以教师一定要把握小学低年级的“黄金时间”，培养学生的学习习惯，相信养成良好的学习习惯肯定会让学生在将来受益匪浅。

【参考文献】

[1]吴飞鸣《.农村留守儿童的现状分析》

[2]代士民《.关于留守儿童教育问题的调研》

[3]鄢展邦《.浅谈留守儿童的养成教育》

作者：张瑞文 单位：西固区金沟中心校