网络环境下城市留守儿童论文范文

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一、城市留守儿童心理问题调查及分析

1.网络冲击青少年的正常生活，形成强迫、焦躁的不良性格。城市留守儿童在亲情饥渴的情况下，网络聊天、网络游戏成了他们生活的主要内容，因长期迷恋好玩刺激和富有挑战性的虚拟环境，使其心理焦躁不安，形成一种强迫症。具体表现为往往没有一定的理由，无节制地花费大量时间和精力在网络上持续聊天、打游戏，并在生活中出现各种行为异常、心理障碍、交感神经功能部分失调的现象。这种懒散的生活方式，浪费精力、荒废学业，也影响了他们的正常生活和学习，容易使其误入歧途。

2.网络影响青少年的人际交往，形成敏感、偏执的不良性格。城市留守儿童衣食无忧，父母忙于工作，与子女沟通交流较少。随着“虚拟学校”、“虚拟家庭”、“虚拟银行”等虚拟事物的诞生，这些留守群体找到了心灵的寄托，人与人之间面对面交往的机会大为减少，取而代之的是人与电子产品的频繁接触。在传统交往中，人们遵守着一定的价值标准，而在网络中，流行的是随意交往、自得其乐、为我所用、不计后果。网络是一个虚拟的世界，网络中的不良信息主要依靠于抽象的数字、符号通过交际来传播[1]。这些留守群体整天沉溺于网络，受不良信息的污染，很容易导致行为的普遍失误，不但他们的身心健康会受到摧残，而且面对面的社会交往会削弱，淡化了与亲属、邻居、同学之间的感情。当他们从网络中走出来的时候，会对现实生活中的人们漠不关心或做出粗暴、无礼的行为，面对不理想的社会现实，他们会感到悲观失落和消极。这些行为严重影响着他们的人际交往。

二、城市留守儿童健康成长的对策和建议

1.加强城市留守儿童的家庭教育，家长应正确引导子女上网。青少年期是个体生理发展的加速期，身心发展的不平衡性带来了一系列的心理危机。对于家庭来说，孩子们主要是缺乏真正地来自于家长的关心和教育，只要家长们能按照正常教育体制进行教育，给孩子正常的关心照顾，他们才能健康成长。①敞开心扉，做子女的知己。在调查中，我们发现城市留守儿童性格多表现为：自我、叛逆、孤僻、暴躁等。面对这些性格古怪的留守儿童，家长要做的是腾出多一点的时间给予孩子心灵的关怀[2]，倾听孩子的心声，与孩子多进行沟通与交流。当孩子受到挫折的时候，家长不能打骂、批评孩子，要鼓励孩子战胜挫折，帮助他们找到自信、看到生活的希望、感受到生活的乐趣，从而激发他们内在的精神生命力和潜在的道德主体意识，使他们成为具有积极生活态度和充满希望的人。当他们取得成功时，家长也要及时分享他们的喜悦，肯定孩子身上的闪光点。平时，除了面对面与孩子沟通交流外，父母还可以通过qq、微博、微信等与孩子交流，引导孩子正确的生活、学习，做孩子值得信赖的知己。②解放思想，为子女提供一个网络空间。在网吧，青少年的行为往往处于一种完全失控的状态。因此，家长要解放思想，为子女提供一个网络空间[3]。家庭网络的开通，可以有效避免孩子去网吧上网，但家长要对子女的上网时间、上网内容进行监管，引导他们去接触一些适宜他们年龄段的网站，避免孩子沉迷于游戏之中。家长有时间可以与孩子一起上网，交流从互联网上得到的信息，交换自己的见解，并对他们进行网络安全教育，避免登陆不良网站，受到网络侵害或引发违法犯罪。家长还要经常查阅孩子上网的历史记录，关心孩子到底看些什么，学到些什么，发现问题要及时疏导、纠正。这样才能做到对孩子的所思所想、所作所为心中有数，孩子也可以在规则严明而又民主宽松的家庭氛围中，安全而愉快地享受网络世界的精妙[4]。

2.重视城市留守儿童的心理健康，学校应加强对留守儿童的心理辅导。学校是城市留守儿童教育的主阵地[5]。城市留守儿童不同于农村留守儿童，他们不缺零花钱，但他们对零花钱的自理能力不强，加上祖父母、外祖父母的娇宠溺爱，便养成一种乱花钱、进网吧、玩游戏，甚至逃学、自暴自弃的恶习，形成自私、孤僻、暴躁、蛮横的性格。作为教师，我们应循循善诱，让他们知道节俭是中华民族的优良传统，让他们养成节俭的生活习惯，体会到父母工作的艰辛，知道金钱的来之不易，知道父母工作不是不爱他们，而是为了让他们生活得更好。教师应多关注这些留守群体，教育他们养成良好的上网习惯，防止他们旷课、逃学、去网吧等不良的活动，让他们回归课堂。教师还应针对城市留守儿童的性格特点，举办各种课外活动，丰富学生的课余生活，通过活动的开展填补学生心灵的空白，让他们觉得学校生活是他们生活中美好充实的一部分。有条件的学校还可成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难[6]，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。学校要加强对留守儿童的思想品德教育，增强学生的法制观念。大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，再加上脾气暴躁，往往会因为一件小事而和同学大打出手，甚至干出违法的事情，严重威胁着其他学生的人身安全，造成极坏的社会影响。所以，作为老师，我们还应对学生进行法制教育，让学生知道如何来保障自身权益。教师要经常关心他们的生活、学习及身心健康状况，帮助他们纠正思想和行为方面的偏差；经常与教师交流互动，指导留守儿童每月定期以qq、微信、微博等形式与父母联系；平时给予留守儿童母亲般的关爱，多与留守儿童谈心，多组织留守儿童参加集体活动，多到留守儿童家里走访；定期与留守儿童父母、托管人、任课教师沟通、交流情况，更要关注留守儿童的身心健康发展，让每一位留守儿童都能快乐的生活。

3.加强对学校周边环境的监管力度，净化社会环境。城市留守儿童自制力比较差，像智能手机、平板电脑、网吧、游戏厅、录像厅等这些不良的社会环境对他们具有很大的吸引力，容易使他们误入歧途。因此，政府及相关教育部门应加强对网络不良信息的整治，采取强制性措施，严厉打击有碍青少年健康成长的色情、暴力等有害信息，从源头上切断淫秽信息传播的利益链条。同时，政府要加大投入，加强对网络的监管和制作，大力发展适合青少年浏览的网站，促进他们健康上网，在网络中学习与生活，健康快乐的成长。在这个高科技飞速发展的信息时代，网络给我们带来了很多方便，但也给我们教育下一代带来了挑战。我们应积极探索科学有效的应对策略，充分发挥网络的积极作用，积极预防和克服网络的消极影响，让网络环境下的城市留守儿童健康成长。

作者：雷海玲杨海单位：.衡阳师范学院科技处衡阳师范学院生命科学系