留守儿童行为问题的回归分析范文

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1对象与方法

1．1对象

选择宁夏南部山区西吉县，海原县为项目示范县，采用分层随机整群抽样的方法，在新营乡、盄耀乡、兴隆镇、西安镇、树台乡共抽取5所中学、6所小学的41个班级，进行整班调查。共发放问卷2000份，回收有效问卷1905份(95．25%)。将所调查的学生分为留守儿童组和非留守儿童组。留守儿童组的纳入标准:①父母双方或者一方外出务工而留在农村家乡半年以上，由隔代长辈、亲戚、邻居、父母一方、兄弟姐妹或朋友照看，年龄在6～16岁之间;②愿意参加调查并完成问卷测试者。排除标准:①父母双方或一方间断外出6个月以上，或不满6个月者;②不愿主动配合调查者;③有严重的躯体疾病或精神疾病者。其中男生947人，女生958人;汉族941人，回族955人，其他民族9人;留守儿童784名，非留守儿童1121名;留守儿童组平均年龄(12．24±2．92)岁，非留守儿童组平均年龄(12．28±2．69)岁，两组人口学资料基线比较无统计学差异。

1．2方法

1．2．1调查工具

采用自编《一般情况调查问卷》，内容包括姓名、性别、年龄、民族、年级、班级、家庭情况、家庭类型、学习成绩、留守儿童看护人及文化、父母打工情况、与父母联系情况等、《Achenbach儿童行为量表(家长版CBCL)》，本研究中以任一因子分大于全国常模临床界值，则判定儿童有行为问题、《父母养育方式问卷(EMBU)》、《艾森克人格问卷(儿童版)》、《Piers－Harris儿童自我意识量表(PHCSS)》进行调查。除一般情况调查问卷外，其它问卷均来自中国心理卫生杂志社编制的心理卫生评定量表手册。

1．2．2调查方法及质量控制

①取得学校老师的支持，协助维持良好的纪律，向学生详细说明调查的目的和意义，问卷的填写方式以及保密方式等，充分获得学生的信任与合作;②在班级内统一发放问卷，以统一的指导语集中填写，并在规定的时间(60～80min)内完成，问卷当时收回核查，现场及时发现问题并进行补充调查;③对于1～3年级学生，由调查者以中性无暗示和偏向的方式逐项读给受试者，让其理解后答之;④对于CBCL家长版问卷，在班主任和家长沟通后，由学生带回家交给监护人填写，3日内收回。收回后审核发现有遗漏或填写不完整的，打电话联系监护人，补充完整问卷，剔除不合格调查问卷。

1．3统计处理

采用Epidata3．0建立数据库，双录入，用SPSS19．0软件包进行分析。采用t检验、卡方检验、非条件Logistic回归分析。各类检验的检验水准取ɑ=0．05。

2结果

2．1儿童心理行为问题检出率的比较

1095名儿童行为问题总检出率为18%，784名留守儿童出现行为问题164名(20．9%)，1121名非留守儿童出现行为问题179名(16．0%)，两者比较有统计学差异(χ2=7．66，P=0．006)。汉族留守儿童393人检出67人(17．0%)，汉族非留守儿童545人检出61人(11．2%)，两者比较有统计学差异(χ2=6．64，P=0．010);回族留守儿童383人检出96人(25．1%)，回汉留守儿童之间比较有统计学差异(χ2=7．51，P=0．006);男生留守儿童与男生非留守儿童的行为问题检出也具有统计学差异(χ2=11．3，P=0．001)，而女生留守与非留守比较，男生留守儿童与女生留守儿童比较无统计学差异。

2．2影响留守儿童心理行为问题的相关因素分析

2．2．1影响留守儿童心理行为问题单因素非条件Logistic回归分析

以留守儿童行为问题是否检出为阳性作为因变量，以对留守儿童行为问题可能有影响的内外向人格E(X1)、神经质人格N(X2)、精神质人格P(X3)、掩饰性人格L(X4)、父情感温暖理解(X5)、父惩罚、严厉FF2(X6)、父过分干涉FF3(X7)、父偏爱被试FF4(X8)、父拒绝、否认FF5(X9)、父过度保护FF6(X10)、母情感温暖理解(X11)、母过分干涉保护MF2(X12)、母拒绝、否认MF3(X13)、母惩罚严厉MF4(X14)、母偏爱被试MF5(X15)、自我意识总分PHZ(X16)、性别(X17)，民族(X18)、看护人文化程度(X19)、父母外出打工情况(X20)、父亲文化程度(X21)、母亲文化程度(X22)、父母和老师联系频率(X23)、学习成绩(X24)、父亲外出打工时间(X25)、母亲外出打工时间(X26)、是否独生子女(X27)、父母是否离异(X28)、年龄组(X29)等29个因素作为自变量，在赋值后进行单因素非条件Logistic回归分析。得出P＜0．05或者接近0．05的7个变量，结果显示，与留守儿童心理行为问题正相关的有神经质人格、父过度保护和父母外出打工情况;与儿童心理行为问题负相关的有自我意识总分和学习成绩。

2．2．2影响留守儿童行为问题多因素非条件Logistic回归分析

将单因素分析P＜0．05或P值在0．05左右的7个变量引入Logistic回归方程，进行多因素非条件Logistic回归分析。结果表明，最终进入主效应模型的因素即影响留守儿童心理行为问题的独立因素为父母外出打工情况、内外向人格、神经质人格、父亲过度保护、母亲拒绝否认和自我意识总分，见表2。Logistic回归方程为:Logit(CBCL阳性)=－2．786+0．215X21－0．214X1+0．270X2+0．546X10+0．446X13－0．490X16，Hosmer和Lemeshow检验:χ2=12．694，P=0．123。

3讨论

有研究表明，家庭结构与儿童行为发育密切相关，留守儿童作为家庭结构的特殊形式必然会对儿童的行为产生不利影响。本调查结果显示:6～16岁留守儿童心理行为问题检出率为20．9%，非留守儿童行为问题检出率为16．0%，两者比较有统计学差异(χ2=7．66，P＜0．05)，但低于国内的研究报告，高于我国22各省市协作调查的儿童行为问题检出率12．97%，分析认为与民族构成有关，本研究中回族留守儿童占比例高于汉族儿童，分析另一原因可能与宁夏南部地处贫困山区，与外界接触少，相对较朴实，再次因父母外出务工，一部分孩子流动到城镇上学，根据全国妇联报告宁夏城镇中流动儿童占儿童的41．76%位居全国之首，致使这部分儿童没有被纳入本次调查之内;本研究显示6～11岁组留守儿童与非留守问题行为问题检出率方面无统计学差异，但12～16岁组留守儿童行为问题检出率为21．5%，非留守儿童行为问题检出为16．7%，两者比较差异显著(χ2=4．25，P=0．039);农村男生中留守儿童行为问题发生率为20．5%显著高于非留守儿童行为问题发生率12．5%，而女生留守儿童与非留守儿童行为问题发生率无显著性统计学差异，这与党云皓等研究一致。研究还发现，回族留守儿童行为问题发生率为25．1%，显著高于汉族留守儿童行为发生率的17．0%(χ2=7．51，P=0．006)，因此更应该关注回族留守儿童。单因素Logistic回归分析显示，与留守儿童心理行为问题相关的有神经质人格、父过度保护、家庭外出打工情况、自我意识总分和学习成绩。多因素非条件Logistic回归分析结果发现学习成绩不再是独立的影响因素。其中父母外出打工情况、神经质人格、父亲过度保护和母亲拒绝否认与留守儿童心理行为问题呈正相关，说明留守儿童情绪不稳定、家庭中父亲过度保护、母亲拒绝否认以及父母均外出打工是留守儿童行为问题发生的危险因素;内外向人格和自我意识与留守儿童的心理行为问题呈负相关，说明留守儿童的性格外向(高分特征)和自我意识良好越不容易患行为问题，是留守儿童行为问题发生的保护因素。

Hosmer和Lemeshow检验显示(χ2=12．694，P=0．123)，说明该方程模拟较好。Logistic回归分析显示，影响留守儿童心理行为问题发生的因素中父母双方外出打工影响较大(OR=1．1261)，与黄广文等报告一致，国外研究也表明，没有和父母生活在一起的儿童更容易出现生活贫困、情感和心理、学习困难、人际交往、身体健康等问题;不良的教养方式如父亲过度保护(OR=1．727)和母亲拒绝否认(OR=1．561)对留守儿童的影响较大;留守儿童的内外人格(OR=0．807)、神经质人格(OR=1．310)以及自我意识总分(OR=0．613)对留守儿童行为问题的发生影响较大，表明内向型人格和不稳定型人格特征与留守儿童的心理行为问题的发生呈正相关，留守儿童自我意识水平较低。综上所述，农村留守儿童的心理行为问题明显高于非留守儿童;父母外出打工情况、内外向人格、神经质人格、父亲过度保护、母亲拒绝否认和自我意识总分是影响留守儿童行为问题的独立影响因素。

作者：余学戴秀英李秋丽王玲玲李林贵单位：宁夏医科大学