医学院逻辑学教学思维范文

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一、培养医学生批判思维能力的重要性

首先，随着信息技术和生命科学的迅速发展，对于生命现象更深层的思考和问题必然随之而来，医学科学的发展一定是伴随着更多未知的事物而来的，作为一门科学性很强的学科，医学中必然也有大量的资料的整理和甄别工作，面对海量的医学相关的资料，在选择最具有研究意义的资料的过程中，就需要非常好地批判思维能力。面对未知的疾病解决方法，良好的质疑习惯、创新思考和严谨科学的分析推理能力是一个优秀的医学工作者的基本素养，是他们在未来进行医学研究和临床工作的基石。其次，判断思维能力的养成是我国医学教育的人文诉求，是继承和发扬传统医学文化的精华，是培养医学生作为一个科学的探路者的基本技能，历史上很多的著名的科学家都是在反复的论证和批判意识中完成重大的创新的，例如量子物理学的创始人普朗克，就是在反复的验证下，批判性的提出了光学的粒子性，医学由于其特殊的属性，更加需要批判思维的养成。最后，培养医学生批判性思维能力是医学成才的必要条件，批判思维能提高学生对所学知识的综合运用能力，无论是在科研过程还是临床过程中，批判思维都是一个医学工作者重要的素质。

二、培养医学生批判性思维的有效途径

可以采用经典的案例，在案例的基础上培养学生对问题的综合分析能力，通过逻辑学来引导学生批判性思维的习惯，能力都是来自于长期的习惯，在逻辑学教学过程中要充分挖掘教学案例，培养学生有意识有目的的批判性思维，比如当病人到医院就诊后，病情并没有得到缓解，反而严重了，后来经过了辅助检测手段，发现病症诊断错误，这个过程中，我们可以指导学生运用逻辑学中的推演形式。设定逻辑学中的条件和结果，使用逻辑学的判断推理方式提高学生的批判性思维模式。除了经典的临床案例，我们还可以使用论文教导学生的逻辑思维能力，由于做论文是一项非常严谨的工作，论据论点的论述都是非常具有逻辑性的，优秀的论文更加的体现出这一点，我们可以用非常优秀的论文来培养学生的逻辑判断能力，前期我们可以让学生阅读和模仿优秀医学论文的写作技巧和思想，然后让学生针对某一有争议的案例，自己写论文，对有争议的案例，培养批判思维的效果就更加明显，考察学生能否对案例的概念明确，逻辑是否清晰。

利用诡辩实例也是非常不错的选择，因为诡辩的逻辑错误一般难以发现，有一定的误导作用，利用诡辩让学生去主动的分析和发现，充分的利用学到的逻辑知识，识别并理解诡辩的同时，也要让学生提高辨别诡辩的能力，这种能力也是在大量的练习和研究中成长起来的，例如辩证法既然确认了事物的两面性，那么抽烟有害身体健康也是具备两面性的，因此，抽烟除了坏处也必然有一定的好处，这就是典型的诡辩，首先我们要明确地认识并且推翻这种诡辩，事物的两面性不是单纯的指事物的好坏，而是其对立性，即事物内部必然是存在着对立和矛盾的两面性，并不是简单的两面性，抽烟的对立性不仅仅是归结为是好还是坏，这就是对身体有严重危害的抽烟问题的诡辩，抽烟是现代医学已经反复证实的对身体有着严重的危害作用。

总而言之，医学生在对诡辩的分析和批判中，能很好的提高对逻辑知识的运用，只有采取正确的逻辑学教学方式，就能非常有效的提高学生的批判性思维能力，认识诡辩过程更加是一个认识真理的过程。

三、结语

批判性思维不仅是一种有目的的、自我校对的判断，更加是一种带有批判意识的逻辑思维能力，如果医学生没有批判性的思想，那么无论对他们本身的医学知识水平还是自身的逻辑思维能力，都将是相当大的阻碍。因此，医学院要大力培养学生的批判思维能力，通过结合逻辑学学科特点，培养他们思维的习惯，更加培养他们的逻辑判断的素养，提高医学生的综合素质。

作者：白佑夕 单位：西安医学院