高校体育课堂教学有效性思考范文

本站小编为你精心准备了高校体育课堂教学有效性思考参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要：在社会飞速发展的大背景下，国家对于人才培养的重视程度越来越高，各大高校也加大了对学生综合能力培养的关注度。在各大高校的发展过程中，开展体育教学课程，不仅能够促进学生身心健康，还能够强健学生的体魄，对学生的未来发展具有重要作用和意义。但是根据当前的发展状况来看，高校体育教学还存在一些问题，因此，在今后的发展过程中，教师应该与时俱进，不断对体育教学模式进行改进和创新，确保体育课堂教学课程的有效性能够得到提升。

关键词：高校体育课堂教学；有效性；思考

近年来，随着体育教学课程的不断改革和深入，各大高校体育教学水平已经得到了很大的提升，提高了体育教学的有效性。但是现阶段，在实际的体育教学过程中，仍然存在着很多的问题和弊端，影响了体育教学的有效性。因此，在今后各大高校的发展过程中，体育教师一定要迎合时代的发展，积极引进先进的教学模式和理念，调动学生的学习积极性，激发学生学习体育的兴趣，确保高校体育教学课堂的有效性能够得到全面提高。

1．提升高校体育课堂教学有效性的意义分析

在各大高校体育教学过程中，提升高校体育课堂有效性，不仅可以提高体育教学的质量，还可以促进学生的身心健康以及未来发展。提升高校体育课堂教学有效性，一方面，能够促进学生身心健康。在各大高校的发展过程中，通常情况下，学校都是以学生的就业为主要导向，全面提升学生的综合能力和自身素养，确保学生的未来能有一个良好发展。因此，在各大学校的发展过程中，开展体育教学过程，能够强健学生的体魄，促进学生的身心健康发展，提升教学的整体质量和水平，提升体育教学的有效性。另一方面，能够增强学生的自信心。自信是成功的关键，在各大高校的发展过程中，开展体育教学课程，可以很大程度上提升学生的自信心，让学生能够有足够的精力去学习和发展。因此，教师在进行体育教学的过程中，应该采用一些先进的教学手段，培养学生的自信心。比如：教师可以采用拓展训练的教学模式，在体育拓展活动中开展一些具有挑战性的项目，让学生主动参与活动中，增强学生自信心，调动学生的积极性，确保高校体育教学课程的有效性能够提升，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。

2．高校体育教学课堂存在问题研究

2．1缺乏先进的体育教学模式

新形势下，虽然各大高校对体育教学效果和质量的重视程度越来越高，体育教学的有效性也得到了很大提升。但是，由于受到传统教学观念的影响和制约，使得大学体育教学模式和教学方法越来越陈旧，无法跟上时展的步伐和时代的潮流，不能进一步满足学生的发展需求，再加上教师在教学中缺乏与学生的互动交流，致使课堂变得枯燥和沉闷，学生无法对体育产生兴趣，久而久之，学生学习体育的积极性就会逐渐降低，甚至还会让学生产生厌烦的心理，从而对学生的未来发展造成了很大的影响，不利于高校体育教学课堂有效性提高。在各大高校的体育教学过程中，缺乏先进的体育教学模式，不仅不利于学生体育水平的提高和进步，还会对学生综合能力以及自身素养的提高造成了很大影响，制约了学生未来良好发展的同时，也影响了体育教学效果和水平的进一步提高［1］。除此之外，在实际的体育教学过程中，很多教师在体育内容选择上，经常会以体育的基本姿势以及体育技术为教学重点，没有考虑到学生的感受，致使学生在实际的体育学习中，对体育学生产生了厌烦的心理，不利于高校体育教学课堂有效性的提升。

2．2对体育教学重视程度不足

在社会飞速发展的大背景下，各大高校虽然增大了对体育教学的重视程度，但是由于传统教学模式在我国延用的时间比较长。因此，在实际的体育教学中，教师以及各大高校领导仍然缺乏对体育教学的重视程度，很多教师往往重视学生的理论知识，而忽视了体育实战训练，使得学生没有任何的实战经验，学生在学习完毕体育以后，对于学到的知识和技巧不能够做到学以致用，严重制约了学生体育水平的提高和进步，不利于学生的未来发展，也影响了高校体育教学课堂有效性提高。除此之外，一些大学在进行体育教学时，虽然也开设了室外教学，但是课时安排教却是少之又少，教师只是关注学生的体育技能，在教学时不断灌输学生体育文化及其发展，忽视了体育实战训练的重要性，导致学生对体育的热情逐渐下降，从而严重影响了体育教学训练的整体质量和水平，制约了高校体育教学有效性提高［2］。

2．3体育教学缺乏互动性

在各大高校体育教学过程中，通常情况下，很多体育教师都非常注重自身的主体地位，而忽视了学生的主体性，并且教师在教学中经常缺乏与学生课堂的互动性，很多教师经常以体育理论知识的讲解、示范以及让学生反复练习为主，学生在进行体育学习时，只是被动的进行练习，缺乏自主创新和发挥的能力，这种情况不仅不利于体育水平的全面提高，还制约了体育教学课堂有效性的提升，影响了体育教学水平的提高。在实际的体育教学过程中，如果教师缺乏与学生的互动，不仅会让学生学习时浪费大量的时间和精力，还会让学生失去对体育学习的兴趣，影响了学生综合能力与体育技能的提高，不利于学生的未来发展和进步。

3．提升高校体育教学课堂有效性的对策研究

3．1加强体育教学实践与理论

在各大高校的发展过程中，开展体育教学课程，对学生的未来发展具有很大的益处。因此，教师在实际的教学过程中，一定要加强体育教学实践与理论，确保能够全面提升体育教学课堂有效性。对于体育教学的理论课程而言，其主要包括体育文化以及体育精神等［3］。通常情况下，这些内容为教师与学生互动交流提供一个良好的平台和空间，教师通过与学生间的互动和交流，不仅可以充分了解学生的需求，还能够对学生掌握体育技能的程度做出一个良好判断，进一步提高学生的体育技能和水平，提升体育教学课堂的有效性，促进学生的未来发展和进步。

3．2提升体育课堂有效性

在各大高校的发展过程中，无论是哪一个学科，教师都要秉持“以人为本”的教学理念，主动了解学生的自身需求，加大与学生之间的互动交流，对学生的学习进行指导，积极解决学生在学习中遇到的问题和困难，不断培养学生的合作精神，促进学生的未来发展，提升高校体育教学课堂的有效性。比如：在实际的体育教学过程中，教师可以适当的开展一些体育教学活动，积极引导学生主动参与到教学活动中，提升体育教学课堂的有效性。除此之外，教师还要对学生一视同仁，尊重每一位学生，对于学生提出的问题要及时解答，引导学生独立思考和解决问题，培养学生自主学习的能力，调动学生学习体育的积极性，激发学生的学习兴趣，提升体育课堂的有效性，促进学生的未来发展和进步［4］。

3．3对学生的体育教学模式进行改进和创新

在体育教学过程中，教师不仅要对提高对体育教学的重视程度，还要对体育教学模式进行改进和创新，提升体育教学课堂的有效性。由于传统体育教学观念和模式在我国延用的时间比较长，因此，很多教师在体育教学过程中，经常会采用“填鸭式”或者“灌输式”的教学模式，学生在进行体育学习的过程中，只是被动的接受教师传授的知识，不仅不利于培养学生的思维创新能力，还不利于体育教学课堂有效性的提升。因此，在体育教学过程中，教师应该转变传统观念，积极的引进一些先进的教学模式和理念，同时根据学生的实际情况，对以往教学模式进行不断的改进和创新。从学生的全方面进行考虑，有针对性的进行教学，确保能够全面提高体育教学有效性的同时，还可以促进学生的未来发展［5］。

3．4建立健全的体育教学体系

在实际的高校体育教学过程中，教师要想全面提高教学的有效性，就一定要从体育教学体系方面进行考虑，根据学生的实际情况，建立健全的体育教学体系，确保学生能够全面提高自身的水平和专业素养，提升体育教学课堂的有效性，从而为学生的未来发展奠定一个坚实基础。与此同时，教师在进行体育教学过程中，还要加强对学生体育基本功的训练，比如：可以从体育动作以及规范方面进行训练。有针对性的进行教学，让学生自身水平能够得到全面的提高和进步，提升体育教学课堂的有效性。建立健全的体育教学体系，不仅可以让学生对自己的体育水平以及体育技巧有一个全面的了解，意识到体育学习的重要性，提升自身体育的整体水平，从而进一步促进学生的未来发展和进步。除此之外，在实际的体育教学过程中，教师也可以适当的进行体育教学评价，在评价的过程中，教师要根据学生的实际情况，不要只注重对学生体育成绩进行评价，要根据学生平时出勤情况以及上课时的表现等，有针对性的学生进行评价，切实做到公平、公正、公开，树立学生的自信心，提高学生整体体育水平，确保高校体育教学的有效性，促进学生的未来发展和进步［6］。

4．结束语新形势下，社会的发展

越来越迅速，各大企业的发展越来越快，对于人才的要求也逐渐提高，因此，各大高校对于学生综合能力的培养越来越重视。在各大高校发展过程中，开展体育教学，对学生的未来发展具有一定作用和意义。所以，面对当前各大高校体育教学中存在问题和弊端，教师一定要积极引进先进的教学模式和观念，引导学生主动参与到教学活动中，提升学生的整体体育水平，确保高校体育教学课程的有效性能够得到全面提高。

参考文献：

［1］温水玉．提高中等职业技术学校体育与健康课堂教学有效性的若干思考［J］．运动，2015（2）：120－121．

［2］李明．提高高校体育课堂教学的有效性的若干措施［J］．课程教育研究：学法教法研究，2017（34）：215－215．

［3］李仕海．浅谈提升学校体育教学有效性的策略［J］．中国教育学刊，2017（s1）：96－97．

［4］吴步皇，叶文强．新课程背景下体育课堂教学有效性的研究［J］．新课程研究旬刊，2015（8）：25－26．

［5］何涛．对新课程标准下提高高中体育课堂教学有效性的思考［J］．读写算：教育教学研究，2015（8）．

［6］潘建芬，王瑞遷，张?．以艺术手法提高体育课堂教学有效性的运用与思考［J］．体育教学，2016，36（11）：17－18．

作者;张苏