结语设计课堂教学论文范文

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1.结语设计可充分利用文体特点加以体现。

结语设计可以考虑将文体特点融入其中。教授《林教头风雪山神庙》一课中，两个课时的结语设计，我都融入了章回体小说的特点，“欲知林教头风雪夜买酒返回之后事，请听下节课分析”“欲识梁山泊上英雄好汉，请课下阅读《水浒传》”。虽然只是短短的一句话结语，学生却也能从中感知章回体小说的一些特点，同时，结语也起到了激起学生深入阅读的兴趣之作用。

在中国古诗词鉴赏选修课教学中，进行了宋词赏析的一般知识梳理后，为进一步巩固知识点，并提高学习兴趣，我在结语设计中，选择以自己填词的方式来小结宋词学习。我设计的结语为：《虞美人•宋词学习》“宋词学习难几许，常识要记牢。意象意境和技巧，鉴赏不离感悟情与志，风格语言多品味，辨明考查点。问君能握几多成，别似镜中望月两茫然。”学生在我自填的词中，对宋词学习的知识点再一次理清，也能感觉自己填词是一件有意思的事，随之有动手创作的念头。

将文体特点融进结语设计中，既可调动学习兴趣，还可以让学生对已学文体有较系统的认知。更重要的是这样的结尾让学生接触到比教材更广阔的世界，进而充分体现“生活即语文”的大语文观，引导学生课后走进更为广阔的语文学习天地，以便充分体现新课程要求，提高语文学习效率。

2.结语设计可考虑结合单元要求加以强调。

必修1—5课文是按一定要求编排的，这些要求也就成了该单元学习的重难点。除了将重难点的学习放在课堂主要时间里完成，如能在结语中再加以强调，那么学生对单元学习的目标也将更加清楚。教授《囚绿记》一课时，我就结合单元要求设计了这样的结语“一抹倔强向阳的绿，终究得到释放的自由，陆蠡以植物为题抒写了革命的信念。本文写作之特点与沐浴荷香月色中感受到朱自清淡淡的喜与愁，与品味着北国来得清、来得静、来得悲凉的秋，体会到郁达夫对北国之秋的热爱一样。借景（物）抒情让情有了载体，让景（物）多了情味。”

当然，课堂结语的设计更可以是针对一篇文章学习要求而进行的，其目的在于让学生在学习过程中进行一次盘点，对所学内容有更完整更详细的认知。

一堂课开好了头，更要收好尾。语文课堂教学完美有效的结尾能深化学生的认识，启迪学生的智慧，再次引起学生情感的强烈共鸣。恰如清代李渔所说“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留恋，苦难遽别”。

作者：苏海燕单位：海南东方市八所中学