人文编辑科技素养如何提升范文

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摘要：随着时代的进步，各种学科出现了整体化和综合化发展的趋势。许多交叉学科、新兴学科、边缘学科、综合学科不断产生和发展，自然科学、技术科学和社会科学相互交叉渗透并融合，人文编辑接触的稿件中也难免会涉及自然科学及工程技术方面的知识。本文对人文编辑提升科技素养的重要性、人文编辑需要具备的基本科技素养的具体内容及提升科技素养的具体途径进行阐述。笔者认为，人文编辑需掌握自然科学和工程技术的基础知识、基本原理，加强对计算机技术、网络技术的学习，学习和掌握科技书刊的基本编辑规范，并通过自学、向科技编辑请教、编辑部的定期业务学习以及参加编辑培训班等方式，培养自己的科技素养，以便在编辑工作中更好地把好审稿和编辑加工关，减少编校差错。

关键词：人文编辑；科技素养；提升途径

中图分类号：G238文献标志码：A文章编号：1674-8883（2020）10-0186-02提起编辑，人们通常认为是指人文编辑。随着文化活动相互渗透和科学技术的发展，各学科交叉融合日渐加强，编辑工作的内涵扩大了。就日常加工稿件的范围而言，编辑可大致分为人文编辑和科技编辑。什么是科技素养呢？简言之，科技素养可以解释为对科学的理解及其对社会经验的应用。科技素养内涵丰富，本文阐述的科技素养是指在当今科技文化和社会背景下，人文编辑应必备的科学知识与技能、科学方法与能力、科学精神与态度等方面的基本涵养。通俗地讲，就是具备基础的自然科学知识及技能。特别地，对特定对象人文编辑而言，也包括掌握科技书刊编辑的一些技术规范。之所以强调人文编辑需要提升科技素养，是因为人文社科类稿件中也会涉及一些自然科学知识，而作为责任编辑的人文编辑如果对这些科技知识很陌生，将会导致差错的产生。人文编辑非常有必要提升自己的科技素养，这样才便于对稿件进行审稿和编辑加工，编辑工作中才能少出差错，以保证书稿的整体编校质量。以下就人文编辑提升科技素养的重要性、科技素养的基本内容及提升的途径加以阐述。

一、提升科技素养的重要性

编辑有专业分工，人文编辑审读和编辑加工人文社科类稿件，科技编辑则对科技类稿件进行审稿和编辑加工。然而，虽有专业分工，但编辑在审稿和编辑加工过程中，不可能只接触某一类书稿，出版单位也不可能为所有细分的专业稿件专门配备特定的编辑。同时，随着时代的进步，各种学科出现了整体化和综合化发展的趋势。许多交叉学科、新兴学科、边缘学科、综合学科不断产生和发展，自然科学、技术科学和社会科学相互交叉渗透并融合，在人文编辑接触的稿件中也难免会涉及自然科学及工程技术方面的知识。这种学科间的渗透与融合，对人文编辑的传统知识结构的要求提出了挑战，要求人文编辑必须更新自己的知识结构，了解自然科学的基本原理、基础知识，努力学习现代科学技术，并会初步应用，具备基本的科技素养。另外，现代编辑出版手段已走向信息化和高科技化，人文编辑要能分享信息化的便利，以全新的方式进行组稿、审稿和编辑加工，也要求他们熟悉出版流程中应用的科技手段，掌握一定的科技技能。编辑的职业特性要求编辑建立起既专又宽的知识结构，人文编辑的科技素养不能阙如或弱化。人文编辑的知识丰富和多维化了，科技素养提升了，才能更好地把握稿件，保证稿件的编校质量。综上所述，人文编辑除要掌握学科的专业知识及编辑业务知识外，还需要知晓基本的科技知识，具备作为一个编辑应有的科技素养。这样才能适应学科间知识的日益交叉融合，才能胜任知识经济时代信息化（网络化）的编辑工作。

二、提升科技素养的内容

（一）掌握自然科学和工程技术的基础知识、基本原理

科学发展的趋势是边缘学科、交叉学科的不断涌现，社会科学与自然科学之间的界限日渐模糊。因此，人文编辑在具备编辑业务和专业知识的同时，还应尽可能地学习并掌握自然科学和工程技术的基础知识、基本原理，如数学、物理、化学、生物学以及系统论、控制论、信息论等方面的知识。中国的教育制度是在高中阶段就实行文理分科，许多人文编辑的数理知识也就停留在中学阶段。由于不经常应用，这些基本的数理知识也随着时间的推移而被遗忘。因而，加强基本科学技术、基本数理知识的学习，熟悉自然科学的基本原理、基础知识就非常重要。编辑首先自己要“会”“懂”或“知晓”，然后才能审稿，才能对稿件进行编辑加工。

（二）计算机科学、网络技术的学习和掌握

计算机及网络技术的迅猛发展及其在编辑出版中的广泛应用，对传统的编辑模式产生了巨大的冲击。许多出版单位已经实现了稿件的组织、审读、编辑等的无纸化（网络化），编辑处在一个非常新颖的技术动作环境中。人文编辑在应用计算机和网络技术方面，相比科技编辑而言，有其先天的劣势。既有劣势，就得补之。人文编辑要具有一定的计算机及网络基础知识，掌握基本的网络技术、多媒体技术、文字处理和图片处理等技术。比如，要求人文编辑能熟练地进行中文输入，熟练掌握Microsoft的办公软件（尤其是Word）的使用，能对常用的收发电子邮件的软件进行正确的设置，能通过电子邮件与作者联络。人文编辑能运用网络来收集、储存信息，掌握学科新动态，为选题的策划提供支持；对编辑工作中遇到的疑难点，能利用网络确证。

（三）科技书刊基本编辑规范的学习和掌握

科技类稿件中，涉及量和单位符号以及字符、公式等，字符有正斜体、黑白体、大小写的规范要求，量符号可能有上下标等。人文编辑一般不会直接对科技类稿件进行审读和编辑加工。人文编辑接触的人文书稿中有时并不完全是人文社科知识，也会涉及一些科技知识，因而也就会遇到量和单位、字符处理等科技类稿件编辑加工处理的情况。因此，人文编辑应该加强这方面知识的学习，知晓科技书刊的基本编辑规范，而不至于一遇到这些情况就出错。例如，GB3102.11-93《物理科学和技术中使用的数学符号》明确规定：“变量（例如x，y等）、变动附标（例如∑ixi中的i）及函数（例如f，g等）用斜体表示。点A、线段AB及弧CD用斜体字母表示。在特定场合中视为常数的参数（例如a，b等）也用斜体字母表示。”［1］但是，权威如《现代汉语词典》，其中的正斜体的用法也有错误。如在商务印书馆《现代汉语词典》（2002年5月修订第3版（增补本）、2003年6月北京第316次印刷）“三角函数”的词条中（P1086～1087），“对于任意角a，以角的顶点为原点，角的始边作X轴的正方向，建立平面直角坐标系XOY，设P（x，y）为角a终边上的任意一点，P点到原点的距离……”，显然其中的“角a”“X轴”“坐标系XOY”“P（x，y）”“P”的字符都应该用斜体，而被误用为正体了。按照《图书编校质量差错率计算方法》，正斜体错误每处要计0.5个错误。［2］另外，此词条中除此正斜体的误用外，还存在问题：不一致，即文字叙述中的正斜体与图中标注的不一致；三角函数正切tg、余切ctg，应分别改为tan、cot为宜。“椭圆”词条（P1289）中也有类似的现象。以上所举两个词条，在2005年6月第5版、2005年10月北京第343次印刷已经改正过来，可见商务印书馆也已经发现了问题。由此亦可见人文编辑掌握科技书刊基本编辑规范的重要性。

三、提升科技素养的途径

（一）自学

自学应是人文编辑提升科技素养的一个主要途径，也是最具有普遍意义的一种手段。只靠规定的学习时间是不够的，而靠长期脱产学习既不现实，也没有必要，要靠自己平时抓紧时间、抓住机会去学习。自学在方法上表现为多读、多记、多思。多读，就是要广泛阅读科技类读物，包括教科书。但对人文编辑而言，要注意选择合适的读物，读物要有一定的趣味性，不能太难、太深奥，但要求基础、全面，否则可能提不起兴趣，不利于学习。比如，为了解基本的自然科学知识，可以找一些适合文科学生的教科书来学习，如文科数学、文科物理、大学化学等；对于计算机和网络技术，可以学习计算机应用基础、计算机网络基础等课程；对科技书刊编辑规范的学习，可以在编辑实践查阅标准的过程中学习，也可以找有针对性的专门书籍来学习。笔者推荐两本参考书：《科技书刊标准化18讲》（陈浩元主编，北京师范大学出版社。该书分18个专题，对科技书刊的编辑规范进行了详细的阐述［3］）、《图书报刊编审校手册》（江建名编著，首都经济贸易大学出版社。该书内容丰富、周详，可供编审校时查阅［4］）。多记，就是要及时将读到、看到及感受到的东西记下来，形成积累，强化记忆。多思，就是在读和记时要有所思、有所想，多琢磨，举一反三，触类旁通，以求达到掌握的知识目的。

（二）向科技编辑请教及编辑部的定期业务学习

如果同一个组织内既有人文编辑，又有科技编辑，那么对人文编辑而言，遇到疑难向科技编辑请教是很方便的，在请教中学习。因编辑分工及所学专业不同，一般而言科技编辑的科技素养比人文编辑的科技素养要高。承认这一点，人文编辑就可以放下架子，向科技编辑虚心请教。编辑部的定期业务学习和讨论也是提升人文编辑科技素养的途径之一。如围绕审读、编校中发现的问题，特别是人文编辑对科技知识加工处理时容易出错的地方，进行讨论并有针对性的学习，效果比较好。许多出版单位每周都有固定的业务学习时间，这是人文编辑提升科技素养的好场合和时机。

（三）参加编辑培训班

人文编辑可以参加专门为人文编辑提升科技素养而开办的培训班。这些专门的培训班选择几个专题，如“量和单位符号正斜体的规范使用”或“Word的使用”，集中一两周的时间，学习的效果比较好。举办培训班对科技书刊编辑规范及计算机基本操作等技能、技巧性知识的学习比较合适，而对学习基础的科学知识则不太适宜，这要靠系统的学习和平时的积累。遗憾的是，目前，纯粹为人文编辑提升科技素养的培训班还比较少。笔者认为可以多开办这一类的培训班。如果有这样的机会，人文编辑一定要争取。

四、结语

编辑是杂家，是学术思想和科研成果进入公开领域的“把关人”，这一工作性质，要求编辑具备广博的知识。随着现代社会的发展，学科间的渗透与融合加强，对人文编辑传统知识结构提出了新要求，要求人文编辑具备基本的科技素养。然而，人文编辑的科技素养有其先天的不足，需要注意加强和培养，这样才能在编辑工作中把好审稿和编辑加工关，真正为读者奉献质量精良的书刊。

参考文献：

［1］国家技术监督局.中华人民共和国国家标准《物理科学和技术中使用的数学符号》GB3102.11－93［S］.1993.

［2］新闻出版总署.《图书质量管理规定》（附件：《图书编校质量差错率计算方法》）（中华人民共和国新闻出版总署令第26号）［Z］.2004.

［3］陈浩元.科技书刊标准化18讲［M］.北京师范大学出版社，1998：1-452.

［4］江建名.图书报刊编审校手册［M］.北京：首都经济贸易大学出版社，2004：1-889.

作者：眭蔚 单位：厦门大学出版社