信息助教对信息素质的影响范文

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信息助教参与专业教学的方法

1参与专业教师的专业课开课准备

专业老师开讲一门新课程，不仅要先掌握该课程的主要内容，而且还要了解该课程的发展趋势以及该课程对学生专业素质提高的作用，在做好这些准备工作之后，才可拟定教学大纲，形成教学流程。要做好这些工作，教师需要浏览大量的信息，掌握国内外同行对这门课程的教学与研究情况，首先就必须查阅相关的数据库。

信息助教应与专业教师联合，介入到专业教师的信息调研过程，在和专业教师进行沟通后，掌握该课程的专业实质，选择相关的数据库进行文献资源检索，通读相关的检索结果形成不同的研究成果信息，递交给专业教师。这样一来，一方面减少了专业教师查阅相关信息的时间和劳苦，提升了专业教师的专业信息素养，使其可将信息助教的信息素养反映在教学中，相应地提高学生的信息素养；另一方面，信息助教通过文献调研和与专业教师的沟通，能初步掌握该课程的专业内容，在文检课教学中结合专业内容进行教学。

2参与专业教学中相关的信息素养内容教学

专业教师在进行教学时，当涉及一些信息检索和文献调研方面的内容以及需要相关文献资源建设方面的内容时，可以选择信息助教进行教学，因为信息助教有了前期专业内容的学习以及先期进行的文献检索与调研，在深刻理解专业课程教学实质的基础上，进行文检课教学就能有的放矢、胸有成竹地进行教学，这样学生也能专心学习相关的检索技能。

3参与学生的专业知识实践学习

许多教师在进行专业教学中非常重视学生动手能力的培养，突出理论联系实际的教学方法。因此教师进行理论教学后，会布置一些相关的实践环节作业给学生，学生做好实践工作后，就能加深对理论知识的了解。信息助教可以协助开展文献知识培训，协助教师对学生进行专业信息调研、专业实践工作的相关设计。学生有了学习任务和要求，就能专心学习信息检索知识。

4参与学生专业学习的总结

学生进行专业学习后，一般需要进行相关的考试来结束该课程。有些教师的考试内容是要求学生对一些专业内容按照自己的思路进行相关的总结，学生如果没有切实地投入到相关专业信息调研总结的过程中，或者没有进行系统的文献检索和阅读，就很难保质保量地完成作业。信息助教可以参与学生专业学习的总结，掌握学生作业的实质，在检索相关专业信息的基础上，为专业老师提供详细的学生作业的检测结果。这样一来，能使专业老师实事求是地表扬那些刻苦学习和研究的学生，鞭策那些投机取巧的学生，使他们端正学习态度，专心致志地把课程学好。

5参与教师的课程总结

教师上完专业课之后，会结合学生的作业和成绩以及自身的教学进行课程的总结。信息助教可以以参与者的角度，结合教学内容和学生在相关专业信息素养提高方面进行总结，总结的结果和教师的结果进行有机的结合，以使教师的教学过程更有实效，以使学生在学习过程中不仅能学到专业知识，而且还能提高自身的检索技能，为以后的专业学习奠定的技能基础。

6信息助教的总结

信息助教参与专业教学过程，一方面能不断接受专业知识的学习，提升自身的专业素质，为开展学科馆员信息服务奠定专业基础；另一方面，能使文检教学结合专业检索进行，提高学生的学习兴趣，改变文检课教学的惰性。

文检课教学内容和方法的改进

1文检课教师要加强学习

有些文检课教师的教学内容、方式单一，多采用填鸭式教学，这样一方面会造成学生的不适应。有些学生认为教学内容和方法效果不好，自己经过上网学习就能掌握这些技能。另一方面，文检课教师如果不加强学习，掌握一些先进的检索方法和技能，学习优秀的文检课教师的经验，故步自封，教学内容和方法一成不变，就会被时代所淘汰。

2汲取专业教师和学生的检索经验

一些专业教师和学生在专业学习及信息检索分析过程中有一些好的检索经验，信息助教要认真学习，汲取他们优点，改进自身一些不足，在共同的学习过程中做好文检课教学工作。

3文检课教学和读者需求的对接

信息助教的文检课教学，一方面能使学生愉快地接受文检教学；另一方面在回答学生咨询时，也加强了自身学习，改进了教学方法。这种教师和学生之间教与学的对接，教师和信息助教的需求和交流，能使文检课教学做到根据教师与学生的需求发展而发展。

结语

信息助教参与专业教学的文检教学与信息服务的模式，能根据教师和学生的需求、专业信息发展趋势不断改进文检课教学内容和方法，构建了读者参与的个性化知识环境,使图书馆的资源和服务与文献检索教学以及读者培训无缝整合在一起。一方面，教师和学生能带着需求和问题进行文检课学习，学习的主动性高，学习效果相应也很好；另一方面，文检课教师在这种教学模式下，能提高自身的专业技能，为学科服务做好知识储备。

作者：王瑞王莲霞胡玮单位：井冈山大学图书馆