透析Big6对信息素质的提升范文

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big6的实施步骤

Big6模式分成六个步骤来实施，同时从六个方面提高信息素：

（一）定义任务———提高信息需求能力1）任务或者信息问题的定义，即要解决或者回答什么样的问题，如学生要完成哪些课堂任务、家庭作业等。2）确定完成任务（信息问题）所需要的信息。

（二）搜索策略———提高信息检索能力1）把对解决问题有用的所有可能资源设想出来，比如：哪些问题可以在课本上找到答案、哪些问题可以利用网络解决、哪些问题可以与同学或家长探讨、哪些问题要请教老师等。2）评估各种不同的资源按照便利性、可获得性等要求，来确定利用的优先顺序，如课本、同学、网络、老师、图书馆等。

（三）获取信息———提高信息获取能力1）找出这些资源，进入实际查找工作。2）在这些资源中进一步提取有用的信息，同时记录下来以备再用。

（四）运用信息———提高信息使用能力1）阅读、倾听、观看有用的信息，从洽谈中获得有用的信息等。2）提取有用的信息，如做好记录、保存为电子文档等。

（五）整合信息———提高信息整合能力1）按照形成的提纲或老师的要求，整理组织从不同渠道提取的有用信息。2）表达信息，比如整理成文章，向同学发送电子邮件或进行演讲等。

（六）评估信息———提高信息评价能力1）评估解决问题的过程，是否简单高效。2）评估解决问题的结果，自己与老师是否满意有效。Big6给了我们一个解决问题的分析框架，那就是定义任务———搜索策略———获取信息———运用信息———整合信息———评价信息，它的每一步对于学生解决问题都非常必要，尽管有时某些步骤被隐藏或以不同的顺序出现。

Big6对中学生信息素养的提高

Big6的信息问题解决模式能够有效地整合到中学生信息素养教育中，教师可以利用Big6通过对课程的设计，进一步将信息素养的培养整合到各个学科中，从而取得更好的效果。

（一）Big6对中学生表达和交流信息能力的提高在Big6模式的第一、二环节即定义任务和搜索策略中，应用“头脑风暴法”，能让学生们畅所欲言，表达自己的想法，实现协作学习。第五环节即整合信息中，要求学生表达和呈现自己的作品，如使用演示文稿、书面报告等方式与他人交流，使表达、交流信息的能力得到锻炼。

（二）Big6对中学生搜索信息的能力的提高现有资源的多样性和丰富性，使得具备对资源进行筛选、排序的能力尤为重要。Big6第三环节即获取信息，让学生学会查找、判断和选择信息的方法和步骤，有助于把现代信息技术的运用能力与检索能力结合起来，使信息技能内化为自身的信息素养。

（三）Big6对中学生阅读和理解信息能力的提高就培养信息素养而言，阅读和理解以各种媒体为载体的信息是关键，Big6第四环节即运用信息，可以提高学生快速阅读、辨识与主题相关内容的能力，在发现问题、主动探究中，将阅读的内容与自己的知识和经验结合在一起，从而实现真正意义上的知识建构。

（四）Big6对中学生评价信息能力的提高Big6模式的第六环节即评价信息，将学习过程和结果进行总结性的评价。利用明确的评价标准，进行自评、互评和师评等。其中，学生要格外注重对学习过程的评价，总结得失，为今后的自主学习提供经验。

总结

信息素养已成为个人整体素养的重要组成部分，它包含了技术和人文两个层面的意义。Big6的应用实质上是运用系统方法解决问题，在此过程中，学生分析问题、确定问题和解决策略、运用信息解决问题、自我评价和批判思维等能力得到了锻炼，是一种有效提高中学生信息素养的重要方法。

作者：陈莉单位：济南第十三中学