本科生信息素养近况调研范文

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信息基本意识

在信息基本意识方面，主要考虑到学生信息知识掌握与否的考验，特从生活中信息技术的使用与学习中信息技术活动的参与程度两大方面、信息的理解与判断两基础方面着手。通过调查发现，学生在生活中具体表现为偶尔利用信息技术辅助工具、经常使用以及被迫使用。而在参加信息技术活动方面，学生表现出偶尔会参加用信息技术处理的活动或经常参加，但不乏随大流的学生。具体比例如图1所示。由图1可知，在强调第一意识的同时，他们还没有对信息技术辅助学习和生活的重要性产生足够的重视，他们的意识单薄，缺乏应用意识，根本体会不到理论知识在现实生活中实践的乐趣。

信息伦理道德

对信息道德的调查，在网络领域传播不良信息的过程中认识的，有41%的学生认为这是一种违法行为，但还有一部分学生认为这种危害可以忽略不计。在对黑客的认识中，认为属于违法的占27%，53%的学生只听说过黑客而没有真正见过黑客的危害，20%的学生对其危害深恶痛绝，这也从不同的方面表现出不少学生的信息伦理道德的认识比较肤浅。

信息技术能力

通过调查，专业学生对基本软件能熟练使用，非专业学生有75%的可以操作，15%的学生熟练使用，10%的学生使用不熟练;但在兴趣爱好方面，处于接近生活的缘故，绝大部分学生选择了动画和图像处理，接下来表现出的是文字处理和排版，而高难度的编程和网站设计除少数的专业学生外，其他学生均不感兴趣。与此同时，以多媒体课件制作工具为例，来考察学生对基本软外常见软件的认识，结果表明:除了全院公共课中使用到的课件制作工具外，其他工具的使用率为10%。这些数据足以说明对师范生信息技术能力的培养过于单一，同时也说明学生学习视野的狭隘，这些问题的流漏也给以后的信息化教育指明了方向、也要求信息化教育工作者深思熟虑。从本次调查获得的部分计算机技能掌握的情况如图2所示。图2学生掌握计算机技能的情况

信息技术与课程整合能力

调查中通过学生对信息技术与课程整合能力的理解，大部分师范生认为是信息技术与课程的二者结合，认为信息技术与课程整合是多媒体辅助教学、利用各种信息技术进行教学;10%左右认为是技术，8.1%的人不清楚。

相关建议及措施

教育信息化需要具有现代教育思想、教育观念、掌握现代信息技术、具备综合信息素养的教师，而信息素养的培养是必要的前提。因此要及时采取有力措施，切实提高师范生信息素养水平，使师范生对今后教育发展尽快适应。为此，提出以下建议。

1转变信息化教育观念，强化信息意识

学校领导要高度重视，审时度势，以信息化思想来指引自己的工作，具有长远目光，积极扮演教育信息化创新与变革人的角色。而教师作为教学过程的组织者和实施者，教学改革的实践者，其对教育信息化重要性的认识，所持有的信息化教育教学理念以及自身信息素养水平，都会对学生的思想观念及行为活动产生潜移默化的影响。因此，学校领导和教师必须高度统一，明确职责，提高认识，不做肤浅工作，以学生为中心，坚持理论联系实践，以提高学生信息素养为目的，联系生活实际，形成信息素养培养的能力，将信息技术应用到现实生活当中。

2加强公共课程体系建设

俗话说:“航船不能没有方向，人生不能没有理想”，我们的信息化教育也更应该不能没有方向，具备明确的方向后，我们的教育工作则要全面展开，使教育效果最优化。虽然，现在全校范围内开设了现代教育技术、计算机基础两门公共课，但效果并不理想。尤其是一部分非专业的学生感觉学习此类课程没用，有应付思想，满足于考试及格，能拿到学分即可。学校应根据专业设置、培养方向等具体情况，进行系统、科学、合理的安排，制订切实可行的信息素养教育计划。

3重视信息化建设，强调高效利用

充分利用图书馆作为高校教学、科研重要基地和典型的信息集散地、信息资源中心。师范生信息素养教育更应牢固依靠信息资源，让学生在模拟的学习环境中实现真实的信息素养学习。作为西北的一所高校，由于自然条件和经济发展水平的限制，信息化环境建设水平有限，进程缓慢。高质量的硬件设备数量明显不足，而且有些设备也在超负荷工作。所以需要学校通过各种途径大力筹集资金，加大对硬件的建设力度。相比之下，软件建设的问题也很大，脱离了学校教学实际使用这一环节，同时偏低的教师信息素养水平，无论是在教学还是在科研中都不能得到充分运用，因而造成整个校园信息化环境质量较差，在这样一个氛围中学生的信息素养培养面临巨大挑战。

4推进教育信息化发展过程中的教育资源建设

教育信息资源是教育信息化的核心内容。资源建设要从学校教学的实际出发，满足教学需求，体现教学资源的实用性，彰显特色，制定切实可行的教学资源建设计划。在一定区域内资源内容的建设应以教师建设为主、购买为辅，分布建设、共享使用的资源内容建设模式，可重点建设多媒体素材库、网络课程、视频点播、学科、教师网站群、数字化图书馆及相应的教学支持系统，尽可能大的满足学校的教学需求。而且庞大的教学资源库不仅方便教师教学，而且一定程度上促进了学生自主学习的能力，期间穿插了网络学习的巩固与强化，通过信息技术教育，进而能够培养学生的信息素养，何乐而不为。

结语

师范生信息技术教育中关于学生信息素养的培养，是实现教育现代化的需要，是深化教育改革、全面实施信息化教育的需要，也是提高综合国力和全民素质、培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要;所以在信息技术飞速发展的今天，培养师范生的信息素养将会面临更多的挑战，而作为信息化教育的坚实基础，信息素养的培养更是重中之重，它的培养离不开信息技术课的教授，更离不开社会各界的关注。

作者：公维余单位：西北师范大学教育技术与传播学院河西学院信息技术与传媒学院