中职语文课程改革思考范文

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一、中等职业学校语文课程改革主要内容

1.以学生为主体角度选择教学方法

学生喜欢生动鲜活的课程，而语文课又是一个内容丰富的课程，教师在教师中一定要多多借鉴现代职业教育教学方法，选择那些以学生为主体的教学方法来组织课程。知识不一定是讲出来的，尤其是语文学习，它需要学习者有个自身内化的过程，因此，语文教学中一定要选择以学生为主体的教学方法，让学生成为课堂的真正主人，让学生参与到课堂学习当中来。在具体实施中一定要避免把课堂提问这种简单互动当成是以学生为主体的教学方法。以学生为主体的课程往往会有一个主线穿着，共同做一件事或完成一项任务，让学生在完成任务的同时，自主学习，达到掌握知识与技能的目的。

2.以生动鲜活为核心运用教学手段

当前，教育信息化已经不再是一个口号，很多中等职业学校都投入了大量的资金购买了先进的设备，能够满足语文课教学所需的多媒体教师应用广泛。而教师们在运用多媒体教学时一定要不断的创新、开发能够调动学生积极性的丰富的教学课件。将视频、动画、音频等多种媒体结合到课件当中，使得教学课件成为能够吸引学生学习的重要工具。

3.以全面充分为目标确定评价模式改革考试内容。

将知识测试与能力考查有机结合，以能力考查为核心，测试内容应涵盖知识记忆、理论分析、思想认识，对文章的整体把握和理解，对文学作品片断的赏析、对语言材料的概括能力、语言文字的表达能力等，注重考查学生运用所学知识解决问题的能力。改革命题方式。将统一命题和分散命题结合起来，全面体现语文教学的素质观，强调对学生综合素质的测试。考核评价的内容不能只是检查学生对语文知识的记忆、理解和运用的熟练程度,还应该包括语文技能的掌握,语文实用能力的展现,以及职业道德的取向等。改革成绩评定办法。改变一考定论的制度，将过程性评价和终结性评价有机结合。过程性评价要形式多样，符合学生实际，可以采取口试、行为测试、情景模拟等开放式评价方法，采用课本剧表演、朗诵、辩论赛等形式，也可将学生参加全市性的人文主题活动获得成绩纳入对学生的考核，以激发学生的实践积极性。

二、结论

中等职业学校的语文教学必须打破传统的教学思想，修订教学目标、丰富教学方法、更新教学手段、改变考核评价，这样才能更好地为学生的专业学习服务，学生提高综合素质服务。

作者：李永秀 单位：吉林双辽市职业中专