艺术导师在课程革新中的角度探索范文

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对学生学习艺术的评价不能说某同学学得好，某同学学的差，每个学生学习艺术都有自己不同的看法，在艺术上，没有聪明学生和笨学生之分。所以教师应该用正确的心态去看待学生的个体差异和程度差异，不要将学生刻意进行比较，社会的发展需要各种人才。艺术差的学生并不代表这个学生差，要看教师的衡量的角度。比如画画，对于画得很好的学生进行优秀作品奖励，对于画的不好的但是却比较有创意的学生发最佳创意的奖励，对于二者都不是很突出的学生但很认真的学生发勤劳奖励，尽量让每一个学生都能体验到成功的喜悦，对艺术变得更急热爱，更加自信。

教师和学生的关系应该是平等的，虽然教师在授课过程中占有主体地位，但是教师和学生都处在同一个教室，都必须相互尊重，不能经常以教师的身份让学生感到害怕不可接近。只有教师与学生融在一起了，那么学生才会更加对教师这门课产生兴趣，更加用心学习。

艺术教师角色的塑造

1我们要确立艺术教师这一角色，正确给自己在艺术教育合理的定位。艺术课程促使我们要从专业学习、从多方面的知识领域进行拓展、新教学体系探索等多方面去完善自身素养，改善自己的知识结构，树立一种终身学习意识。首先，我们必须加深对自己的专业学习，艺术课涉及的本学科专业知识很广，信息流通量很大，知识更新也很快，如果不在自己的专业领域紧跟发展，就会被时代大潮所淹没。其次，艺术课程要求我们要涉及的知识领域很多，我们要花很大的精力去拓宽自己的知识领域，增加自己的知识结构层次，从多方面了解艺术，以胜任艺术课程这种跨越多学科课程的实施。最后，艺术课程作为一种新型的综合课程，要求我们不得不改变传统的教学体系，在课程实施的过程中不断摸索和探究，积累经验，形成各种新的合适艺术课程的教学模式，使中小学生轻松愉快的接受艺术知识，也是自己适应课程的改革。

2我们要学会开发利用课程资源。一直以来，教材一直作为我国学校教育的主要课程资源，甚至于可以说教科书就是唯一的课程资源，教师和学生在学习前学习中学习后都始终只能学到教科书上的知识，新的课程资源概念使我们毛塞大开，在利用教科书的同时原来可以利用的课程资源有这么多，不仅如此，我们还可以根据本地区、本校以及教师自己的具体情况来开发课程资源。要想成为一名新型的艺术教师，就必须学会开发利用资源，能对教材进行增舍，根据学生学习特点在不违反规定的前提下修改出合适自己教学和学生学习的教材，发挥本地区、本人的特色，形成具有自己特色优势的教学体系，使我们的艺术教学更加丰富多彩。

2.可以模仿，这些都要求我们艺术教师要具有较强的创新意识和创新能力，对教学内容进行再加工，再创造，能创造性地运用教学方法和原则，充分利用学校，还有当地资源，使艺术课堂教学具有开放性，时代性，常教常新，有生气，使学生在学习艺术的过程中，能充分的投入到艺术的氛围中去，并且能够自愿主动的去最求艺术。

4我们要成为一个合作型的艺术教师，注重教师间的紧密合作。因为艺术课程是多艺术学科的综合以及同其他学科的综合，我们现在正努力朝成为一个有综合能力的艺术教师方面发展，现在具备的综合艺术能力还有一定的差距，所以要把握好艺术课的教学还需要同其他学科的老师作好紧密的配合，以此来更好的实施新课程，其实既使今后我们成为成熟的有综合能力的艺术教师，也不能缺少与其他教师的合作，因为每个人都有各自的特点，在相互激励的过程中我们的教学方法可以得到完善。

结语：

艺术这门课程在教育事业中越来越受到重视，而随着课程不断的更新，为了使学生更好的学习艺术，更深入的了解艺术，艺术教师就必须从自身出发，提高自己的艺术能力，教会学生使用各种资源学习艺术，同时，融入到学生中去，密切与其他艺术教师合作，共同为学生的艺术能力做出努力同时适应社会潮流的发展。

作者：王芳单位：宝鸡文理学院教育科学与技术系