网页教程论文：网页策划的教程改善趋向研讨范文

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作者：张梅单位：北京劳动保障职业学院

网页设计与制作课程教学设计

高职教育人才培养目标与教学模式必须和市场经济对人才的实际需求保持一致，不断培养出独立思考能力强、分析解决问题能力水平高等复合型人才，这是高职教育的根本性目标。无论是专业课程的开设，还是教学内容、方法及手段的设计都应该始终服务于这一目标，而对教学内容、方法、手段的改革是实现上述目的的最根本性手段。为了使网页设计与制作课程具有较高的教学效果，笔者认为，应通过先进的多媒体计算机教学方法，将学生们的学习兴趣全面的激发出来，要求他们主动记忆、独立进行思考，通过多次操作和积极的探讨，将学生们以往被动学习模式转变为主动学习模式，从而确保教学效率与效果的提高。采用先进的多媒体技术还能够使得学生们过去单一的学习方式朝着多种方式与多种途径方向上迈进。

1.设计教学内容。笔者认为，教学内容应根据模块进行设计，同时及时的更新，以此确保新涌现的技术能够渗透到课堂教学中。网页设计与制作课程教学内容具体有四大模块，即Web基础知识、动感网页制作工具、网页作图软件、可视化的网页设计和网站管理工具，应针对学习时间的具体要求和学生实际水平按模块进行教学内容的选择。

2.设计教学方法。课堂教学过程中，应科学合理的通过先进的教育技术与方法，在多媒体计算机机房中实施教学合一的教学方式。学生们在完成教育者布置的作业后，应通过课堂演示的方式开展沟通交流活动，首先，学生可以进行彼此间的交流，对于增强自己的创意能力、设计能力、制作能力具有很大的帮助，其次，对于学生成就感的提高也有着十分重要的意义，从而将他们的学习热情全面的调动了起来。应使用项目教学法与案例教学法，通过项目驱动，加快课程改革步伐。教育者应将网页设计中涵盖的理论知识及开发小型网站的具体技能两者间进行有机的结合，将开发一个完善的小型网站作为核心项目，要求每位学生都积极主动的参与到具体项目中，让他们在网站设计、测试、制作等过程中对网页设计规范、网页制作设计所使用的开发工具具体实用方法等全面的掌握与学习。理论知识和实际操作进行有机的结合，这样，就使得学生在实践和探究过程中各方面得到全方位的发展，比如知识、思想品质等，对于学生发现、解决问题的能力以及创造性思维的培养具有重要的现实意义。

3.选择教学模式。对于网站的创意及其具体操作能力有着较高的要求，所以，网页设计与制作课程实际教学过程中通常采用的是班级授课、网络教学、个别化教学三者相结合的模式来教学的。在多媒体教室中，每位学生都有一台计算机，教育者应根据多媒体信息将教学内容展示给学生们看，同时，还要按照教学具体情况以及学生反馈信息，第一时间对教学进度加以调整，加强重点部分的讲解；对于学生，应按照教育者所提供的条件、目标以及教授过程中所使用的方法主动的进行操作。课后，学生们可以利用网络对网页设计与制作课程的教学网站进行浏览，下载相关教学资源自主学习，从而将知识传授的空间进一步扩展。

4.学生学习评价设计。网页设计与制作课程实际教学时，应将阶段性评价和终结性评价结合在一起，前者能够在日常作业中进行设置，后者主要在期末阶段进行。

网页设计与制作课程的考核标准

1.课程考核标准。该课程考核主要由三个部分而组成，即职业素质、技能、基础知识；职业素质主要内容涵盖了职业道德、工作作风、团队精神、工作态度、竞争意识这五个方面。基础知识所涵盖的是网页设计规范、动画制作、维护方面的知识、小型网站建设等；技能涵盖了网站策划、动画制作、网络图像编辑与处理、网页设计与制作等。在考核基础知识时，主要将教学基本目标作为准则；在考核能力与技能时，主要将模拟公司招聘员工与网页设计工作者两者间的考核标准作为该课程的标准。考核的主要原则是将基础知识与职业技能的考核作为核心部分。对于基础部分与职业素质应在日常考核中完成。网页设计与制作课程以往的考核标准侧重的是对基础知识的考核，新标准则侧重的是基础知识与职业技能方面的考试，对于学生的实践素质培养有着极高的重视度。

2.日常成绩的考核。首先是出勤与课堂发言：如缺勤一次扣掉四分；迟到或者早退扣掉两分。课堂发言部分有成绩记载。其次，日常作业；该课程性质要求学生们应积极主动的进行实际操作，这样，教学效果才会真正有所提高。所以，该课程开始时，学生们应制定一个题目，以此作为网站的名称，然后，对自己的网站进行建设。根据四模块的具体教学内容分别提出制作的实际要求，同学们按照自己之前定义的网站内容进行素材的收集，同时，还要分别根据网站策划、网页作图软件、动感网页制作工具、可视化的网页设计和网站管理工具这四部分的作业要求完成自己的作业，通常将这一网站作为日常成绩。

3.期末成绩考核。通过机考的方式对学生技能方面进行考核。在规定的时间内，一般在两小时左右，通过给定素材，具体涵盖了考题过程中所需的图片、有关考题内容的文字资料、考题的具体要求等，同学们通过教育者授课过程中所学到的软件来完成所规定技术要求的网站创意设计与制作，将模拟公司招聘员工与从事网页设计人员的工作过程作为主要考核方式，对同学们的创意、设计、图像加工处理、色彩运用等各环节的能力水平加以充分的检测。

对深化课程改革的思考

1.课程体系的建设。要想确保课程改革取得良好的成果以及学生具有较高的职业能力水平，仅仅进行一门课程的改革是难以实现的。要求高职教育课程体系除了要为学生们提供有关的工作知识外，同时，还必须将工作知识序化，通过良好的知识结构提高学生们的职业能力。笔者认为，应根据工作过程系统化的课程开发模式，重新构建起以工作过程系统化为主的课程体系，对学生高素质与高技能两者间的关系、专业项目操作技能和综合职业能力两者间的关系、技术应用能力与创新能力两者间的关系等进行有效的处理。

2.评价与反馈。课程评价涉及到了课程开发与实施全过程之中，在课程改革与课程建设过程中是核心部分，是促进课程设计进一步优化、加快课程改革与课程建设步伐的最有效手段。应为其制定一套完善的新标准，主要评价的对象是能力目标、能力训练以及课程效果。并且，还要积极的鼓励学生参加相关技能大赛，全面实施“双证书”制度，从而确保学生的职业技能与实践能力进一步提高，进而构成一套全新的人才选拔与人才评价制度。

3.教学团队建设。课程改革与课程建设过程中，占主体地位的是教育者，能够提高课程教学质量水平的是教育者。网页设计与制作课程改革过程中，首先，必须对教育者的理论知识与业务技能加以充分的培训，有针对性的安排教育者到相关企业中进行研修与顶岗锻炼，争取将专业教育者中讲师以上职称和高级工以上职业资格的教师比例、专业教育者中来自企业的兼职教师比例等进一步提高，从而构建一批具有较高素质、结构科学合理、较强教学能力水平、技能水平高的师资队伍。课程在教育目的与目标培养中占有重要位置，通过对网页设计与制作课程的改革，可以很明显的看到，学生的综合职业能力与素质得到了全面的提高，并且，对于高职教育课程理论创新及研究有着积极的促进作用。

结语

综上所述可知，网页设计与制作课程教学重视的是对学生综合素质的培养，摒弃了以往的教学方法，编制了一套新的课程考核标准，考核方式得到了确立。通过实践证明网页设计与制作课程改革后效果良好，不仅使得学生的网页设计与制作能力进一步提高，而且，将学生们学习这门课程的兴趣全面的激发了出来。