浅谈教育技术学下的教育理论范文

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摘要:随着时代的不断发展，各种教育理论正在不断完善。我国高度重视教育，近些年来，业内人士加大对教育的研究，并产生许多教育理论。这些理论在研究的过程中会存在一些不足之处，这就需要对理论加以完善。本文主要从教育技术学视野中分析教育理论，旨在为后续研究提供参考。

关键词:教育技术学;视野;教育理论

多年来，许多学者致力于对教育的研究，并得出不同的教育理论。这些理论各有其可取之处，同时也存在一些问题。这样就会导致教育理论出现失误，过分强调反应性知识的重要性，或者强调用哲学语言进行论述，却忽视理论与实践有机结合，导致教育理论脱离实际。这就需要从教育技术学视野中对教育理论开展研究。

一、运用教育技术学研究教育理论的意义

许多学者会从多个角度对教育开展研究，这充分反映出教育的多样化与复合性。通常，不同的教育现象会产生不同分支，学者一般会根据这些分支开展研究，就可以从不同方面展示出教育的规律和属性，挖掘出教育自身存在的逻辑性。不过，对于教育理论进行研究的同时，一部分学者并不能充分做到与时俱进，研究手段和思想比较落后。从教育技术学角度来看，教育理论体系有待进一步完善，加之现阶段教育技术学视野严重缺失，就会导致教育理论研究存在一定不足，无法实现教育技术与教育理论的有机结合，使得教育理论始终处于“原地踏步走”的局面。为进一步丰富和完善教育理论，要从教育技术学角度上开展研究。在教育信息化不断推进的今天，各大学校高度重视发展教育技术，这样就会产生许多反应。为了实现教育良性循环，必须要加强对教育理论的研究，从教育技术学角度出发，进一步完善相关理论。

二、教育技术学视野中的教育理论存在的问题

(一)虚假范畴带来的不利影响在教育技术视野中，教育理论研究之所以存在一定的不足，主要是因为由于虚假范畴的存在。虚假范畴主要是对核心教育理论范畴和基础教育理论范畴的运用存在失误之处，这种失误往往不可避免。虚假范畴具有其自身的特征，首先，虚假范畴是一种虚构的范畴。这一类范畴不真实，虚构，无法客观反映现实，甚至会歪曲事实，这样必然会影响思考的准确性，以及人们对现实的客观认识，对教育理论研究会造成不利影响。第二，虚假范畴不能帮助人们开展准确的判断。每一个人在进行某种判断时都会有其独特的参考标准，然后再根据这一标准确认自己的判断。然而在这一过程中，人们所使用的标准并不能证明与理论相符，这一标准也难以得到有效证明，这就是虚假范畴。人们在进行教育理论研究时会有自己的视角和标准，这样就很容易产生虚假范畴，因为在判断时会存在武断的意识，在没有根据的情况下认为这一概念是正确的，导致理论存在诸多不完善之处，甚至完全与现实背离。从虚假范畴这一角度来看，研究教育理论必须要从教育技术学角度出发，这样就可以保证研究结果与实际相符。

(二)过分依赖反映性知识所带来的不利影响在研究教育理论时，人们还会出现这样一种问题———对反应性知识过分依赖。人们通过教育理论对教育实践有一定的认识，或者对教育总结进行总结，就可以视为反映性知识。许多人在研究教育理论时，会习惯性将反映性知识作为研究工具，开展教学实践，或者进行课程设计。部分教育人员对开设实践课程充满信心，认为这一课程一定可以有效提高学生的动手操作能力，达到学以致用的目的。还有部分教育人员认为课程形态和教学模式与教学和课程存在内在联系，在教育理论研究中融入与课程形态和教学模式有关的反映性知识，这样就会导致教学实践存在很大的难度，影响最终结果。由此可见，过分依赖反应性知识并不能完善教育理论，还会起到适得其反的效果。这就需要从教育技术学视角出发，对教育理论开展研究。

三、教育技术学视野中的教育理论完善

(一)完善教育技术理论体系，为教育理论提供参考在传统的认知中，教育技术学与教育理论隶属各自体系，互不相干。这是一种不正确的观点，也是造成如今教育理论出现问题的主要原因。研究表明，尽管教育技术学和教育理论看似毫无关系，各为体系，但实际上，教育技术研究者更多会从技术层面研究教育理论，教育学者则从教育本身去研究教育理论，二者的实质都是以研究理论为前提，只不过研究的根据各有不同。不管是教育技术学还是教育理论，均没有完善的系统体系，因此，教育技术研究者要进一步完善相应的理论体系，从技术层面更多为教育理论提供相应的参考，保证教育理论得到进一步完善。

(二)促进教育技术学与教育学的沟通，实现合理分工从教育技术学视角来看，教育理论若要得到进一步完善，就必须将教育学和教育技术学进行合理分工，实现二者有效沟通。由于教育技术学理论和教育学理论都会发生变化，在实现二者沟通的过程中，必须要具备发展的眼光，从变化中找到二者的共通点，这样就可以实现二者的分工。同时，在教育技术学视角下，教育理论需加强与教育技术学的沟通，达到通过技术引导教育，通过教育实现技术的目的。在教育理论中，技术无处不在，且与时俱进，有效完善相关理论。要加强教育学与教育基础学的沟通，实现技术与教育的融合，丰富教学经验，使教育技术学拥有更加完善的理论基础。综上所述，在教育技术学视角下，教育理论可以得到进一步完善。尽管发展教育理论的方法有很多，但不能忽视教育技术学的重要性，完善理论研究基础，保证教育理论发展方向正确，真正做到与时俱进，与实际紧密结合，促进我国教育水平不断提高，培养出更加优质的人才。

参考文献:

［1］杨子玉．教育技术学视野中的教育理论研究［J］．教育现代化，2017，4(47):146-147．

［2］蔡旻君，李小涛．学科分化与学科整合———教育技术学发展的原动力探讨［J］．电化教育研究，2015，36(09):20-24．

作者：来则鸣 单位：北华大学计算机科学技术学院