高校音乐教育专业管乐教学改革范文

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摘要：随着国家素质教育理念的深入实施，高校音乐教学专业课程标准也发生了一些变化，激发学生音乐学习主动性，培养学生的音乐核心素养，促进学生音乐能力和素质的全面提升，成为高校音乐教学新课标的要求。本文对高校音乐教育专业中管乐教学现状进行了分析，并提出了具体的改革优化措施，以供参考。

关键词：高校；音乐教育；管乐教学；措施；意义

管乐教学作为音乐教育专业一项重要的基础内容，目前在教学模式、教学资源开发和实践教学等方面还暴露出一些问题，不利于促进管乐教学效果的提升。加强高校音乐教育专业中管乐教学改革探索，对音乐专业学生的未来成长具有重要的指导意义。

一、高校音乐教育专业中管乐教学现状分析

高校音乐教育专业中，管乐教学是一门基础课程，近年来随着国家对音乐教育越来越重视，相关的教育投入力度不断提升，高等院校音乐教学改革也面临着严峻的挑战，管乐教学中虽然进行了一些方法创新，但是和西方发达国家相比，在管乐教学资源开发、实践教学探究方面还存在不小的差距，目前高校音乐教育专业中管乐教学主要存在的问题有：1.管乐教师队伍素质需要进一步提升。目前虽然高校对音乐专业教学越来越重视，但是在管乐教学方面相应的专职教师数量相对较少，很多都是由音乐专业教师兼职开展管乐教学，他们往往比较偏重于理论知识的讲述和演奏技巧的训练，忽视了学生基础技能的提升教学，教师自身的能力和素质需要进一步提升。2.教学资源投入不足，教学理念比较守旧。一方面管乐教学活动的开展需要具备一定的实验硬件支持，包括管乐教学教室的配置，教学器材乐器等的配备等，还要根据时代的发展和教学的需求不断加以补充更换和完善，目前在管乐教学相关的资源配置相对不足，甚至为了满足教学要求往往都是由学生自己购置相关的器材，一定程度上降低了学生的学习主动性，另一方面教师的教学理念不够创新，停留在应试教育的阶段，主要还是以提高学生的管乐技能为主开展教学，忽视了学生音乐素养的培育，从而不利于提高管乐教学成效，难以促进学生综合素质的全面提高。3.教学方式不够灵活。虽然教师采取了一些新的教学模式，比如引入多媒体教学等方式开展示范教学，但是在管乐教学的形式方面没有充分考虑学生的兴趣和认知基础，教学方式停留在形式化方面，忽视了实质。在实践课程教学方面课时安排少，不利于提高学生的系统学习能力和综合技能。

二、高校音乐教育专业中管乐教学改革探析

为了更好地提升高校音乐教育专业中管乐教学成效，建议从下几个方面来进行探索：1.加强学校资源配置，提高管乐教师的综合素质。一方面学校要提高对管乐教学的重视程度，针对管乐教学要求，完善相关的硬件与软件资源，优化资源配置，从而为管乐教学活动的开展提供强大的资源支持，另一方面要注重管乐专职教师的培育，不断引进更多的专业化管乐教师开展教学，还要注重对现有音乐教师的综合能力培训，引导他们深入研究新课程标准要求，围绕高等教育阶段管乐教学要求，积极学习和借鉴国外相关的经验和做法，围绕我国国情和学生的实际情况，形成更具特色性的教学体系，发挥教师的示范作用，在管乐领域取得更大的进步，提升教师的演奏能力、专业技能和职业素养。2.注重突出学生的主体性，丰富理论教学资源。教师要注重培养学生的理性思维，从提高学生的基本功入手开展基础教学，从而引导他们掌握扎实的基本功，为未来的实践等奠定基础。具体在理论教学中教师可以总结管乐吹奏、歌唱的共同之处，通过和管乐内容相关的知识进行有效串联，围绕教科书的内容，结合学生的兴趣等重构课程教学体系，从而循序引导学生掌握正确的学习方法。可以引入类比教学的方法，总结管乐学习和其他音乐课程学习的不同，对管乐音乐作品、乐句以及音调等不同的方面开展深度教学，注重观察学生对知识的理解和应用情况，从而更好地灵活调整教学内容和进度。要着重加强学生的基本功，对音节、气息方面的训练，和学生一起共同研究多种方法，掌握不同呼吸方式对音色、音域、音质产生的不同影响，借助多媒体等融入更多的背景知识，从而帮助学生构建系统的认知体系。3.加强实践教学形式创新，培养学生的文化素养。一方面，要在实践教学方面为学生提供更多的自主展示自己的平台，通过引入案例教学法或者比赛法等方式，让学生结合自己的理解，融入更多的创意来进行展示，将演奏技能发挥到位。此外教师还可以融入小组合作学习方法，鼓励学生结合自己的兴趣，围绕团队共同的目标扮演好自己的角色，在演奏中不断切磋技艺，交流经验，获得更多的创新。另一方面注重学生文化素养的培育，在教学中融入相关的乐曲背景知识，通过引入名家作品，从而让学生观摩名家的深厚造诣，提升他们的人文素养，在文化的熏陶中升华情感。4.注重科学评价和有效引导。教师要细致观察学生的管乐理论和实践演奏等不同环节的表现情况，尤其是对每一次吹奏过程中的表现等进行全面总结，从客观的角度进行评价，找出不足，共同分析不同乐器的音准和音色的不同，在声部教学方面鼓励学生自主演绎，对音响知识、张力等情况进行全面分析，将抽象的知识转化为可以直观理解的知识，便于学生更好地加以领悟。在教学评价中要不断创新和改革现有的教学评价模式，注重从综合性的角度来评价学生管乐学习成效，从而更好地促进学生综合素质的全面提升。

三、结语

总之，伴随国家经济发展水平不断提升，公众精神文化生活日益丰富，高校音乐教育专业教学新课程标准进行了一些调整，针对管乐教学，如何培养学生的学习兴趣，丰富教学形式，促进教学活动成效的提升，成为当前管乐教学改革的重点。只有立足实际，不断联系实际进行创新，才能更好地提高改革成效。

[参考文献]

[1]姜巍.现阶段高校音乐教育专业中管乐教学策略分析[J].北方音乐,2015,07.

[2]张兆壮.浅析高校音乐教育中的管乐教学改革[J].白城师范学院学报,2017,04.

作者：马一菲 单位：河南牧业经济学院艺术学院