思想政治教育理论论文2篇范文

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第一篇

一、对的青年思想政治教育理论的研究

国内学术界对的相关青年思想政治教育思想理论的直接研究不多，有些内容与大学生思想政治教育研究重复。有少数人进行了一些开拓性的介绍与分析，如胡建军提出，始终遵循新时期新形势下青年思想政治教育的规律和特点，对青年思想政治教育的地位、内容、对象及方法原则等重要问题进行了精辟阐述，指出青年思想政治教育“是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的一项重要工作”，强调教育“要突出抓好理想信念教育”，在对象上注重未成年人和大学生思想政治教育的一贯性，明确提出“五个结合”的重要方法原则[10]。同时，也有人对青年思想政治教育工作方法进行了专门的探索与论述，概括起来主要有五个方面：重视青年的历史地位和社会作用，以突出青年思想政治教育工作的战略性；尊重青年的思想实际和特殊的性格特点，以加强青年思想政治教育工作的针对性；解决广大青年的现实问题和利益诉求，以增强青年思想政治教育工作的实效性；运用现代网络力量，积极发挥新兴传媒的作用，彰显青年思想政治教育工作的时代性；进一步加强党的领导和团的组织，通过社会各方面资源力量的整合，进而完善青年思想政治教育工作的系统性[11]。

二、对的思想政治教育理论的剖释与研究

（一）针对的思想政治教育理论指导思想及理论基础的阐释。国内理论研究者对思想政治教育理论中关于指导思想的认识比较明确、统一，即马克思主义。如有人认为，主张坚持用马克思主义中国化的最新成果来指导思想政治教育，指明只有用发展着的马克思主义指导实践，加强对广大党员干群的思想政治教育，革命和建设才能取得成功[12]。根据国际国内新的发展形势，高瞻远瞩，创造性地提出了科学发展观的重大战略思想。这一思想与马克思列宁主义、思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想共同构成了思想政治教育的指导思想，奠定了思想政治教育更加丰富、更加坚实的理论基础[13]。还有人提出，自党的十六大以来，以为总书记的党中央进一步改进和创新党的思想政治工作，提出科学发展观的重大战略思想，成为思想政治教育新的指导思想，构建社会主义和谐社会的重大战略任务的提出与部署，也为思想政治教育提供了理论基础和发展方向。

（二）关于的思想政治教育理论主要思想内容的论述。国内学术界对有关于的思想政治教育理论主要内容的理论分析和研究相对成熟与完善，成果比较丰富，不同人选择从不同角度进行探索，比较有代表意义的观点，如张瑞芬对思想政治教育内容展开论述，认为注重“三个代表”重要思想的教育；提出科学发展观和一系列重大战略思想和任务的教育；重视深化和细化民族精神的教育；提出并明确了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育以及提出了加强社会主义核心价值体系的教育内容。从思想政治教育对象的角度，有人将思想政治教育理论的主要内容概括为有关新时期大学生、青年、军队以及干部群众思想政治教育的内容，并逐一展开了简要论说，主要包括基本的马克思主义理论教育和结合社会发展实际体现在中国特色社会主义实践中的时代性内容。另外，还有人特别对的思想政治教育的具体内容进行了深入研究，如理想信念的思想、民族精神教育的理论，加深了对此的认识与理解。

（三）有关的思想政治教育理论基本原则、主要方法和途径以及载体的阐述。对有关的思想政治教育理论基本原则、主要方法和途径以及载体进行的研究，对当前开展思想政治教育工作具有很强的指导意义，学术界对此也较关注，但多散见于论文之中，且相对显得比较混乱，有时将原则与方法等同，有时也将途径与载体画上等号。对思想政治教育的原则的阐释，主要集中在“以人为本”、“三贴近”和“五结合”等方面。在对方法的论述中，也认为主要是“五结合”、“三贴近”和统筹兼顾方法等。关于途径的理解，有人指出，积极探索了新形势下的思想政治教育的新途径，主要包括三个方面：一是通过在党内开展以保持共产党员先进性教育活动的形式教育广大党员，二是通过颁布中央出台的文件和召开中央工作会议的方式推动与加强青少年的思想政治教育，三是通过创立与实施“马克思主义理论研究和建设工程”加强思想政治教育理论研究、建设与教育。与此同时，也有人将增强思想政治教育有效性的载体归纳为：开展党员先进性教育活动、实施“马克思主义理论研究和建设工程”以及加强和改进高校思想政治理论课教育。

（四）对的思想政治教育理论历史背景与思想意义的研究。对思想政治教育理论生成的背景，有人进行了分析，认为新世纪新阶段我们面临的机遇和挑战前所未有，并就国外、国内复杂情况进行了说明，指出其理论就是在这一背景下进行探索的。也有人从国际社会背景、国内发展环境以及新的历史时期中国共产党自身情况变化与发展等三个方面，对思想政治教育理论形成、发展的条件进行了分析与说明。论述都大同小异，未能深入地说明与探究。对思想政治教育思想理论的意义的研究，成果也相对较少，值得进一步深入挖掘与阐释。相关论者的阐述中，主要揭示了其意义或价值包括两个部分，即理论意义和实践意义：一方面，它继承了马克思主义思想政治教育基本原理，发展了中国特色社会主义理论体系，为思想政治教育理论的创新研究与发展创造奠定了崭新且重要的基点；另一方面，它对进一步加强和改进思想政治教育的指导思想的明确、对创新思想政治教育途径与方法的开辟，有利于思想政治教育实践的实效性的提升。

（五）关于的思想政治教育理论基本特点或特征的阐说。关于思想政治教育理论的主要特点或特征的研究，论述不多，且相对简单、笼统。有人提出思想政治教育理论是在新的历史时期的崭新实践中形成并发展起来，有自身鲜明的特点，其中既有对前人思想政治教育思想理论的继承和发展，又有新的社会历史背景下科学发展的时代体现与要求，具有兼科学性和时代性相统一的特征。也有人认为的思想政治教育理论的基本特点或特征主要表现为“五结合”：注重科学规律和以人为本的结合，提倡一脉相承和与时俱进的结合，坚持解放思想和实事求是的结合，遵循历史必然性和历史主动性的结合，实践品格、世界眼光和时代精神的结合。这些阐述都未能够较为深入地给予分析，有待研究者进一步加强探索与研究。

三、对的德育理论思想的思索

的德育思想受到了国内研究者一定的关注，主要有以下文章：《对中国特色社会主义德育理论的新发展》《德育思想初探》《高校德育思想初探》《德育思想探析》以及《德育教育思想研究》硕士学位论文。通过整理发现，这些文章虽然谈“德育”，实际上都是思想政治教育的内容，是一个概念的两种表述而已。以《对中国特色社会主义德育理论的新发展》为例，虽然文章标题、引言均似在谈德育，但主体分明在讲思想政治教育的相关内容，文章中直接指出：科学发展观是思想政治教育发展的指导方针，以人为本是思想政治教育发展的核心理念。这些论述都是将思想政治教育代替德育进行分析。有部分学者从高校德育层面展开讨论，集中于的高校德育思想的教育理念、内容和原则、方法方面，但仍旧是概念交叉使用，未能厘清两者关系。这也反映出学界对德育和思想政治教育这样两个概念认识、理解上的混乱，研究多浮在表层，往往看到联系，忽视区别，需要加以澄清与明确。四、对的思想政治教育理论研究述评以上研究成果从不同视角和层面对的思想政治教育理论展开了比较全面的透视与概括，为进一步深入研究奠定了基础，具有一定的理论价值、学术价值和实践意义。然而，目前国内学术理论界对此的研究与讨论也存在着缺陷与不足。首先，系统性研究有待强化。现有研究对的思想政治教育理论主要还停留在某一个角度或某一个层面上展开，远远不足以去全面、系统地把握和科学、有效地概括出的思想政治教育理论体系。对的思想政治教育理论的构建的前提，涉及这一思想体系产生的背景分析，尤其是现代性社会的宏大叙事环境分析，注意从现阶段的时代特点出发，注重思想政治教育理论的时代性特征阐释。目前研究并未能完整、有效归纳出的思想政治教育理论的主要内容和科学体系，的思想政治教育理论的思想全貌也尚未真正科学地显示与呈现。其次，研究深度亟须加强。部分研究着重于学习某一次会议或者讲话精神上，缺少足够的理论分析，描述性内容居多，思考与理解空洞，理论性不足、学术味不浓。又如对的思想政治教育理论的生成学角度的研究与分析虽有论及，但往往是简单的国际国内背景介绍与说明，零散且缺乏新意的讨论，缺乏深入的理论分析，对其思想生成的历史脉络的梳理与考察更是欠缺。由此，从学术研究高度对的思想政治教育作出理论上的进一步阐述与论述任重道远。最后，研究方法需要改进。目前对的思想政治教育理论的研究并未能紧密结合我国当前实际和思想政治工作的需要展开研究，也缺乏与前人的比较研究。就具体而言，对的思想政治教育的理论主要内容的概括，是沿着其他领导人青年观的内容体例来展开，还是另辟蹊径通过另外的方式展现？如何全面、深入又不落俗套地勾勒与揭示出的思想政治教育理论亟待方法论层面的突破。

作者：毛俊双传学单位：河海大学马克思主义学院江苏省委宣传部

第二篇

1大学生电脑与驾驭网络能力强

大学生成长在信息时代之中，社会使他们了解互联网的丰富性，这虽然满足了大学生们对知识的需求。但如今，现代科学可以通过音像和网络语言，几乎可以在网络上得到多样化的展现，同时，电脑的存在也符合大学生们的追求个性。但是，由于互联网的信息良莠不齐，资产阶级和无产阶级两种不同的理念都在互联网上展现，甚至有些消极的思想也会出现，这些都对大学生在思想成长中，对如何辨别真伪、善恶的能力提出挑战，同时，在虚拟的网络世界中，使大学生们可能丧失现实感，产生迷失方向的困惑。

2高校思想政治教育理论课的措施

2.1树立以德为先的教学理念现代大学生要在科学时代，尽快地掌握马克思主义和中国特色社会主义理论，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，否则大学生就难以把持自己。大学生自己要以激发自己的学习为动力，要以努力增长自己的知识才干为目标，这就要以努力树立以社会发展为前提。这是党和国家对大学生的教学目的，这也是在改革开放中，提倡富有成效的教学改革的方向。因此，高校首先就要确立以德为先的教学理念，只有这样才能在教育革命中突出思想政治理论课实效性的功力，使他们在各学科中占有重要地位，同时，积极改革教学模式，积极创新教学方式，不断提升教学质量的提高。

2.2创新大学生的课堂教学方法在大学生的教学过程中，要不断地探索积极的教学方法，要认真地和大学生积极的探讨，如何发挥大学生学习的主动性，在学习的过程中引发大学生的心灵共鸣，同时要注重大学生自身的思想加速提高。加强大学生的专题讲座。这也是在大学生教学中重视的教学方法，教师要结合教材，归纳出相关的专题，要首先交给大学生，然后积极利用讲座的授课方式。尽量把每一专题都要用一定的理论体系组织起来，使它们形成较强的系统性，这样就会有利于大学生的理解和把握，积极尽快提高大学生的理论素养。加强大学生的发散式教学。加强大学生的发散式教学，就是需要教师要以教材内容为核心，在教学中引入相关的知识，使大学生能够在学习中积极扩充与社会知识面的联系，尽快提高大学生对社会中认识问题和解决问题的能力，使他们成为合格的大学生。加强大学生的案例研究法。要积极把当前社会上和学生的真实生活，切实把案例研究法引入到课堂教学之中，这样就可以增强学生对教材理论的信任度，就可以提高大学生的认识能力。加强大学生的课堂讨论法。在高校的课堂教学中，教师要把善于利用课堂讨论，把教学中专题的主要知识点设计成关键的讨论题，在课堂上以小组进行讨论，然后再由每组大学生发表本组意见，通过大学生的讨论后，再由教师引导学生进行分析，使大学生得到正确的结论。这样既调动大学生的积极性，又可以提高大学生解决问题的能力。

2.3在校园开辟大学生文化活动在校园开辟大学生的文化活动中，要通过丰富大学生对所学知识的认识，来增加大学生的文化活动，包括开展各项专题讲座、演讲比赛、经典诵读比赛，此外还应增加征文比赛和其他的社团活动。利用活动来弘扬民族精神，通过在校园开辟大学生文化活动，首先，是开展了革命传统的系列专题讲座。其次，是可以通过以“品读国学经典，提升自身素质”;这样就可以达到“弘扬传统文化，建设和谐校园”为宗旨，可以将大学生凝聚在一起，使大学生通过文化活动来提高自己的思想道德水平。

2.4改进教学管理与服务的措施改进高校思想政治教学管理与服务，第一，就是要给予教师权力，这些权利体现在教师课时的安排和专题分配等方面的措施，尤其要使教学管理部门尊重教师提出的意见。第二，就是要为课程组的教学方式，要采取措施，要积极购置大学生的学习工具，要在调查的基础上，进行合理的分配经费。第三，须要有计划地定期组织评比，通过教师间的评先树优，就可以尽快激发教师在心中的教学氛围。第四，是在教师群体尽快建立科学公正的考核评价体系。使高校对教师的考核评价方法、步骤、和奖惩得到广大教师的支持。

3结语

教师要有渊博的学识，这需要教师掌握高超的教学技能。也需要教师通过勤奋刻苦地拓宽知识面，力求把握和吸纳相关的高新知识，要用高科技的新观念来充实自己。这样，教师才会在教学中下运用自如，这对于教师来讲，是一个非常重要的责任感、事业心提高的过程。

作者：郭青山单位：哈尔滨师范大学