区域现代化优质品牌学校创建范文

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一、以先进办学理念打造有特色富内涵的校园

校同文化是构建特色学校的重要内涵，是学校可持续发展的生命力所在。办学之旨，在手育人；育人之根，在于文化。教书育人，说到底，就是文化育人。学校在优质品牌学校的创建中，应该紧紧抓住校园文化建设这一根本，以先进理念打造“以生为本”的特色校园文化。笔者所在的广州市第13中学是越秀区一所省一级中学，学校已经经历了区域教育规划调整和综合改造。学校从一所办学条件相对薄弱的学校发展到今天受上级政府和社会关注的一所省一级中学，这中间凝聚着全校师生坚持不懈、努力拼搏的心血。学校的办学条件在实施义务教育规范化学校的综合改造中日益优化。办学环境更加优美，教学质量也在稳步上升，学校校园布局的改造和教育资源的整合为创建优质品牌学校提供了有力的保证。伴随着省一级中学的顺利通过，学校已经形成了“为国力学，积极进取”的校园精神和“尊师、守纪、勤奋、向上”的校风。近年来，学校积极深化课程改革，全面实施素质教育，在科学发展观的指引下，不断更新教育观念，形成了“激励、自主、发展”的办学模式。

经过多方的考察和论证，我们确立了以德育工作为切人Fl，为每一个学生终身学习和发展奠定基础，学校的校训确定为“志勤严责”，学校确立了以“激励、自主、创新”作为打造品牌学校的建设方向．进一步深化“自主创新”课堂教学的课题研究成果，进一步培养学生“勤奋，团结，合作，自主，创新”的学习素质，提高其学习、生活、劳动的综合实践能力，最终培养适应社会、人格健全的高素质人才。学校有意识地将这些富含时代特色又体现学校特点的教育教学观念扩展到教师的教育教学实际中，并把这种实践由自发的状态转变为自主的状态，以求促进品牌学校的内涵发展。我们经过长时间的思考，最终形成了“以德立校，科研兴校，质量强校，和谐发展”的学校发展战略，确立了“继承、和谐、创新”的办学理念，奠定了“一切为了学生的全面发展，一切为了学生的未来奠基”的办学宗旨，形成了“敬业，严谨，激励，探索”的教风和“勤奋，求真，实践，创新”的学风，期望最终把学校办成一所“环境优雅，校风淳正，师资优异，质量过硬，有鲜明的育人特色和先进的教育发展模式的南粤一流的优质品牌学校”。正是这样，我们本着继承和创新的发展宗旨，以“激励，自主，创新”的精神打造学校先进的办学理念，并努力使办学理念内化为广大师生的共同愿景，进而用先进的办学理念引领办学实践，通过整合，努力形成有特色有内涵的校园文化。

二、以优质的学校管理打造一支高素质、有特色的教师队伍

在以校为本的特色发展中．能否拥有一支高素质、有特色的教师队伍是优质品牌学校构建成功与否的关键。教师是学校T作的中坚力量．要使学校的办学理念、办学思想和办学方略落到实处，促进学校可持续的发展，就需要有一支团结协作、开拓进取、敬业爱岗、精通业务、师德高尚、善于研究的高素质、有特色的教师队伍。为此我校着力以优质的学校管理模式打造一支高素质、有特色的教师队伍，既促进学校的可持续、健康发展，又成为优质品牌学校构建必不可少的重要环节。

(一)狠抓教师队伍的师德建设，提高教师的师德水平

1．树立正确的教育观念．以观念引领，指导教师开展各项教育工作。教师要教好书，首先必须育好人。教师担负着既教书又育人的双重任务，为此教师要转变单纯以继承为中心的教育思想，树立着重培养创新精神的教育观念；转变以科学为中心的教育思想，树立整体化知识教育观念；转变以发展智力为中心的教育思想，树立智力和非智力协调发展的教育观念；转变只重视实践的教育思想，树立注重既重视实践义重视研究的教育观念。

2．树立“以生为本”的意识，以实际行动铸炼师魂。每一位教师，在言、行、举、止方面，都要给学生起到榜样的作用，对学生产生强大的感染力，引起学生感情上的震动和共鸣，发挥重要的育人功能。我校要求每一位教师对学生要一视同仁；要使他们感受到教师是真诚地关心、爱护他们；要尊重学生的人格，保护学生的自尊心。因为只有这样，学生才会对教师产生亲近感，乐意接受教师的教诲，教师才能获得学生的信任和尊敬。

(二)以优质品牌学校构建为契机，探索独具魅力的校本培训模式及激励机制．促进教师的专业成长

1．建立校本培训和校本教研制度，发挥教师潜能，增长教学智慧，促进教师的专业成长。目前我校青年教师已占全校教师近70％．为了促进他们尽快成长，学校建立了一套校本培训制度培养青年教师。一是“上岗培训”，学校对新教师进行“学校发展史”、“忠诚于党的教育事业”、“学校办学思想”、“教育基本规律”、“教学基本规律”、“学校的规章制度及基本要求”等六个专题培训。二是“岗位培训”这是对任教三年以下的青年教师开展的以老带新的结对子活动。通过开展拜师会，新老教师一对一结对子，共同备课，相互听课，共同研讨，使新教师迅速掌握教学的基本功。三是“提高培训”。学校要求35岁以下的年青教师在科组(或级组)担负一项教研或科研任务，做到科组课题化．人人参与课题研究。四是“技能培训”。通过开展“技能竞赛”活动．组织年青教师每学年进行一次班会课设计、电脑软件制作、普通话演讲、墙报(手抄报)设计、粉笔字(钢笔字)五项技能竞赛。通过以上措施，青年教师迅速成长起来．成为学校教育教学工作的主力军，有效地促进了教师专业素质的整体提升。

2．采取正面引导的激励机制，激励先进，推动优质品牌学校的构建与发展。我校为了充分调动教师的自主性和积极性，体现自己的新优势，求得自身的新发展，最大限度为学校发展做出贡献，坚持“上岗靠本领、名誉靠贡献”的激励机制，除了上级教育行政部门设立的奖项外，学校分别设立了“优秀教育教学成果奖”、“优良服务奖”、“毕业班丁作成绩奖”、“三八优秀女教T”、“五四优秀青年教丁”、“先进党员”、“优秀班主任”、“优秀级组长”、“优秀级组”、“优秀科组长”、“优秀科组”等奖励项目；制定了学校“名师工程”、“校圃新秀”等T作条例，激励全校教师在教育教学工作实践中团结奋斗、克服闲难、积极拼搏、不断进取。近三年．我校教师先后有22人次担任市、区教研室学科中心教研组成员。实践证明，建立健全的正面引导的激励机制，在培养高素质的骨干教师和教育T作者的同时，也可以优化学校的管理模式，推动着优质品牌学校构建与发展。

三、树立以生为本的意识，构建独具特色的教育教学模式

近年来，我校从“激励教育模式”和“自主创新课堂教学模式”两方面人手，以“育人”为目的，不断探索，构建起独具特色的教育教学模式，在实际应用中效果显著，促进了学校办学实力的提升，推动了优质品牌学校的构建与发展。

(一)不断探索，实施并创新“三全”教育管理模式

我校坚持以德育为首。耐心细致地去启动学生自身的内驱力．树立正确的学习动机和高度的责任感，养成良好的个性心理品质，引导学生自我教育、主动发展。在办学过程中，学校提出“全员德育、全面德育、全程德育”的“三全”德育管理模式，不断构建以“智、信、礼、义、仁”为主要目标和内容的德育特色，创新学校德育工作机制．提高德育工作的针对性和实效性。如：强化家校联系，构建以“五项评比”和评选“优良学风班”、“学雷锋先进班”、“三好学生”、“优秀班干”、“学习标兵”、“学习进步奖”、“全勤生”、“每月一星”等为内容的激励机制，弘扬以“仁、诚、礼、义、信”为主要目标的高尚道德情操．以此为平台，引导学生在“自定目标一自我管理一自我激励一自我评价”的特色管理模式中寻求自主发展，增强学生的责任心和诚信意识。

(二)研究课堂，构建“自主创新”的教学模式

教育最重要的事件发生在课堂上。教师在课堂教学过程中能否培养学生的创新精神和自主实践能力，达到既符合基础教育课程改革的要求，又符合素质教育“一切以学生发展为本”的目标要求。关键在于不断研究和实施课堂教学的新模式。我们在全面实施基础教育课程改革中，紧密结合学校“自主创新”的教学模式，开展教学方法的改革创新：紧密结合教育科学研究工作，加强德育资源与课堂教学活动的整合，提升教学效能；紧密结合信息技术与学科课堂教学的整合，提升教学的效能；紧密结合教学常规管理。加强课堂教学有效性的研究。为了不断提升课堂教学效益，提高课堂教学质量，我们从学校校情的实际出发，研究课堂，着眼于以课程为中心。以教师、学生为课程主体，以活动为载体，以学分评价为纽带，建构起适合学生发展的“自主创新”的课堂教学模式。

1．实施“创新”教学模式。教师在课堂教学中，要开阔创新空间，注意发现学生的独特见解，鼓励学生大胆提5l0000出问题，指导他们积极探求真理，切不可把门堵死；要把课堂教学向课外延伸，鼓励学生积极参加课外活动(研究性学习)、社会实践，开设科教专题讲座及各种各类的学科竞赛。让他们有发展创造力的空间和场所。

2．实施“自主”教学模式。教师在课堂教学中，严禁“满堂灌”，要留有充分的时间组织学生思考、提问、讨论；要认真组织好学生的预习，使学生带着问题上课；要减少课外作业量．向学生推荐自学资料，让学生在课余自主学习提高。

3．实施“分层”教学模式。教师在备课过程中，要设计适合好不同层次学生的教学要求和方法；在切实抓好“双基”过程中．对不同层次的学生在发展智力、培养能力、发挥创造力等方面都有不同的侧重点；堂上练习、作业等方面要有阶梯式的不同类型的设计，让各层次的学生都有所收获

4．实施“高效”教学模式。教师在备课过程中，要集体、深入研究，要充分考虑到各层次学生的接受程度，估计到教学过程的各种情况以及应对方法，力求每节课都是优质高效的：要设计好提问、讨论、作业和推荐好资料；要能使学生有较多的时间去进行实践，寻求个人的发展，获取知识，提高综合素质。

总之，在区域教育现代化的背景下，我校秉持继承和创新的办学精神．以先进的办学理念打造有特色富内涵的校园文化，以优质严谨的学校管理打造一支高素质、有特色的教师队伍，以“育人”为目的构建具有校本特色的“自主创新”教育教学模式，敢于开拓．敢于突破．敢于创新，大大提升了学校的办学品位，推动了学校由特色学校走向优质品牌学校的可持续发展之路。